为深化“双减”政策下小学语文阅读教学改革，探索图书馆资源与学生核心素养培养的融合路径，近日，《“双减”环境下图书馆支持的小学语文深度阅读与批判思维能力培养》课题中期会议如期举行。课题组成员、小学一线语文教师及校图书馆管理员共同参会，围绕研究进展、实践成果、现存问题及后续计划展开深入交流，为课题研究的持续推进锚定方向。
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会议伊始，课题负责人系统梳理了前期研究工作。课题始终以“双减”政策“提质增效”要求为导向，聚焦“深度阅读”与“批判思维”双核心，依托图书馆资源构建“资源整合—教学实践—能力评价”的研究闭环。
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会上，课题组成员结合具体教学案例，分享了图书馆资源在助力小学语文深度阅读与批判思维培养中的显著成效，有效破解了“双减”下阅读教学的核心痛点。并且针对前期研究中发现的“不同学段批判思维培养梯度不明确”“图书馆资源与教材衔接的精准度待提升”等问题，课题组明确了下一阶段的重点任务。
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此次中期会议既是对前期研究的全面复盘，也是推动课题向纵深发展的“助推器”。课题组将以此次会议为新起点，持续深化图书馆资源与小学语文教学的融合，让深度阅读成为培养学生批判思维的“沃土”，切实落实“双减”提质增效的要求，为学生的语文核心素养成长赋能！