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开栏语
在幼教高质量发展的探索之路上，我们怀揣“以游戏滋养童心、以匠心践行育人”的初心，特此推出“昌吉州钟雁宾名园长工作室自主游戏实践与领航发展典型案例”专栏。
这里将定期梳理工作室扎根一线的全景实践——既有以“党建引领”夯实根基的方向把握，通过“五红领航”将红色基因融入游戏育人，筑牢实践与领航的“根”与“魂”；也有破解自主游戏“落地难、深度浅”的分龄实操策略，以及推动区域幼教协同共进的联盟路径；更有“文化融入”的温暖探索，结合地域特色将家国情怀与民族团结教育浸润游戏日常，厚植幼儿成长的精神底色，还有与孩子在游戏中共同成长的教育感悟。
每一则案例，都是团队用实践打磨的“方法论”；每一次分享，都是经验与智慧传递的“接力赛”。我们期待以这些鲜活的实践为桥，为幼教同行提供可参考、可复制的自主游戏推进思路，为园所教育创新注入点滴动力，更愿与大家携手，为孩子们打造一片“有方向、有温度、真探索、真成长”的自主游戏天地。
本期，工作室领衔人、玛纳斯县第四幼教集团园长钟雁宾将亲自分享，带我们走进“基于儿童的户外游戏”推进现场，解锁“党建领航、文化融入”双轮驱动下，儿童主导的户外自主游戏实践新样态。
昌吉州钟雁宾名园长工作室依托领衔人钟雁宾27年教育一线的实践经验，秉持“边探索、边总结、边优化”的思路，围绕“党建引领、实践创新、联盟共建、家园协同”方向稳步前行。在自主游戏落地实践与区域幼教资源共享过程中，尝试形成了一套贴合基层实际、力求创新实践的做法，希望能为玛纳斯县及昌吉州学前教育发展提供一点参考。
一、案例背景：
锚定实践痛点，明晰方向路径
在学前教育高质量发展要求下，自主游戏普遍存在“重形式轻深度”“分龄指导缺失”“区域资源不均”等问题。工作室以“破解自主游戏落地难题、带动区域幼教协同发展”为目标，结合玛纳斯县多民族聚居、学前教育发展需求，从实践创新与领航辐射双维度开展系统性探索。
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二、核心实践：
深耕分龄落地，搭建多维支撑体系
工作室秉持“幼有所育是责任更是使命”的理念，以幼儿发展为核心，构建“分龄施策、关键支撑、环境保障”三位一体的自主游戏实践模式。
（一）分龄施策：
精准破解不同阶段游戏痛点
针对小、中、大班幼儿发展差异，提炼12条可直接落地的实操策略：
1.小班“有序互动”策略：聚焦“独自摆弄、材料浪费”问题，通过还原“小家”“超市”生活化场景、用“娃娃饿了谁帮忙”等情境式提问引导合作、照片记录互动瞬间正向激励，帮助幼儿建立游戏规则、萌发社交意识。
2.中班“创意拓展”策略：针对“玩法单一、游戏瓶颈”，补充纸箱、绳子等开放性材料，结合真实建筑观察丰富灵感；遇积木倒塌等问题时，引导幼儿用“记录表”试错迭代；每周开展“建构小设计师”分享会，鼓励幼儿梳理创意与技巧。
3.大班“问题解决”策略：围绕“种番茄”等幼儿兴趣点，拆分“调查组（查种植知识）、工具组（自制农具）、种植组（模拟流程）”，让幼儿自主分工；直面“苗叶发黄、小鸟啄果”等真实问题，引导制定“浇水记录表”、搭建“防护网”；收获后举办“品尝会”“爱心分享”，延伸劳动价值与责任担当。
4. 通用核心原则：贯穿“儿童主导”理念，教师定位“环境创设者+问题启发者”，以“怎么办”“试试看”替代指令；游戏内容从幼儿好奇点切入，不预设固定目标；评价侧重“从争抢→合作”“从倒塌→成功”的过程成长，而非完美成果。
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（二）多维支撑：
保障自主游戏高质量落地
1.师幼互动创新：游戏前与幼儿共商内容计划，尊重选择权；游戏中以“观察者+伙伴”身份介入，引导材料协商、融入科学知识；分享时做“专注听众”，用提问拓展思维深度。
2. 教师能力提升：通过跨学科培训、专业书籍共读提升多领域素养；教授“三维观察法”，依托评估数据反思优化游戏设计，打造“懂游戏、会支持”的专业教师团队。
3.家园协同共育：挖掘家长资源（建筑家长指导建构、厨艺家长参与“萌娃厨房”），收集自然与废旧材料；开展葡萄采摘等农耕体验亲子活动，召开家园交流会，构建“幼儿主导、教师支持、家长参与”的教育共同体。
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（三）环境升级：
打造“真情境、真探索”空间
构建“九区一循环”户外自主游戏框架：构建树屋、优化沙水泥区布局，用废旧轮胎做洗手台、石头制体能标识牌，翻整种植区土壤，为幼儿提供沉浸式、多感官的探索环境。
三、领航辐射：
强化区域联动，构建幼教协同生态
工作室以“科研培一体化”模式，发挥名园长引领作用，推动优质资源共享：
1.联盟共建：与教育部“双名计划”林晓丰名师工作室、兵团胡钰名园长工作室等8个工作室合作，开展“高质量发展”专题研修22场，共研自主游戏与课程建设。
2.外出研学：组织园长、骨干教师赴福建、江苏及疆内34所优质园所，开展跟岗研学、观摩研讨42次，学习先进的环境创设、材料投放经验。
3.成果输出：提炼“自然材料运用”“游戏观察与支持”等12项可复制经验，指导2所幼儿园创建州级示范园；6篇实践文章刊载于《昌吉教育》，游戏案例《一起向快乐出发》《快上小学啦》分获州级展播、自治区一等奖。
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四、文化融入：
厚植家国底蕴，铸牢民族团结根基
结合玛纳斯县地域特色，将文化育人融入自主游戏与日常教育：
1.民族团结教育：创设“民族美食工坊”“食育小课堂”，让幼儿在游戏中感受多元文化魅力。
2.地方与思政融合：联动兵团幼儿园开展“兵地融合”教研，以二十四节气为纽带，结合玛纳斯“葡萄、棉花、番茄、碧玉”四张地方名片，构建“文化浸润、思政渗透”的园本课程体系。
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五、党建引领：
突出党建领航，夯实实践发展根魂
以“五红领航”党建品牌为核心，推动党建与幼教深度融合：
1.打造党建+“幸福·红”载体，组建政治优、业务强的“双优”教师团队；
2.以“五红赋能”开展“红色基因润童心”活动，将红色文化融入幼儿一日生活；
3.主导“集团化办园”模式，两次在昌吉州作成果汇报，为区域协同发展提供样本。
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六、案例成效：
梳理实践成国，提炼经验启示价值
（一）实践成效
1.幼儿发展维度：幼儿在认知建构、思维拓展及社交情感培育三大核心领域实现系统性进阶。在自主游戏这一核心实践场景中，幼儿主动探究的科学精神、敢于试错的心理韧性与乐于合作的团队意识得到深度涵养与有效固化，逐步形成符合其年龄特点的良好学习品质与行为习惯。
2.教师成长维度：教师专业核心素养实现突破性提升，成功构建起“善观察、精支持、能研究”的专业化能力闭环。团队教研成果丰硕，在教育教学实践与科研创新领域成效显著，累计荣获国家级、区州级各类荣誉奖项81项，专业影响力与行业认可度持续增强。
3. 区域辐射维度：为玛纳斯县学前教育的提质升级与内涵发展提供了切实可行的实践助力。在区域帮扶与协同发展中，协助2所幼儿园顺利通过评估，成功创建为州级示范园；其立足实践探索形成的自主游戏实践路径（或园本实践模式）有幸作为实践参考案例在昌吉州范围内进行交流与学习。
（二）案例启示
1. 自主游戏落地：需严格遵循“精准分龄、科学适配”的核心原则。必须紧密贴合不同年龄段幼儿的身心发展规律、认知特点与学习需求，通过差异化的游戏设计与指导策略，确保教育实践的专业性、适切性与有效性，真正实现“以游戏为基本活动”的教育理念落地生根。
2.区域领航发展：关键在于构建“资源联动、协同共享”的长效机制。需以开放共赢的理念为引领，通过组建跨园发展联盟、开展专题研学研讨、推动优质成果转化与输出等多元路径，打破资源壁垒，促进区域内优质学前教育资源的高效流动、优势互补与普惠共享，带动区域学前教育整体水平的提升。
3.幼教高质量发展：必须坚持“党建引领与文化融入”双轮驱动的发展路径。要以党建工作为根本方向指引，确保学前教育事业发展的正确政治方向；以园所文化建设为精神内核与价值支撑，将育人理念深度融入教育教学全过程。在持续深化专业实践、提升教育质量的同时，始终坚守立德树人的根本任务与育人初心，实现专业能力发展与育人价值引领的有机统一，为学前教育高质量发展注入持久动力。
我们始终以儿童为核心，以游戏为天然载体，探索出一条扎根实践、充满活力的教育创新路径。
通过精心优化游戏环境、丰富情境角色设定、巧妙驱动任务进阶、深化多元师幼互动，孩子们在自然探索中释放天性、实现认知与社交的全面成长；教师在沉浸式实践中研磨专业、提升游戏支持与观察指导能力；家园双方也在协同参与中凝聚共识，形成共育合力。
未来，我们将继续秉持“从0到1，1则无穷大”的教育信念——从每一次细微的游戏创新起步，延伸无限的成长可能。持续优化游戏实践，用心守护幼儿的自主探索，助力他们在充满乐趣的游戏乐园中，自信绽放独一无二的光彩。
撰 稿：钟雁宾
图文编辑：张玉娇
责任编辑：张晓敏
主 编：钟雁宾
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