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在校领导的统筹部署，高二年级的组织安排以及各位班主任老师的全力支持下，2025年9月10日星期三下午第八节课，高二年级研究性学习顺利启动。本次启动仪式由刁白剑老师主持，高二年级全体学生参会。
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（1）研究性学习的定义及其与传统学习的区别
研究性学习是在教师指导下，学生从自然、社会和生活中选择专题进行研究，主动获取和应用知识，解决问题的学习活动。它不是简单的看书、做题、写总结，而是像科学家一样探究，像科学家一样设计，体验发现问题、分析问题、解决问题的完整链条。
（2）研究性学习的重要性和必要性
研究性学习是教育部颁发的《普通高中课程方案》中所规定的必修课程，三年共计15学分，占总必修学分的近13%，每学年有开题，中期汇报，结题汇报，教师评价，小组评价，过程和结果记入学生高中档案。
（3）研究性学习与自我成长
通过研究性学习，学生可以提前体验大学的学习方式，发现自己的兴趣所在和潜能优势，为未来的专业选择和职业规划提供重要参考。
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同时，刁老师也明确了具体的时间和步骤
（1）拟定研究课题，组成研究小组：
研究课题应从自然科学、社会科学和学生自身生活中选择和确定课题，以科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题。课题要切实可行，内容不能空洞。指导老师推荐题目可作参考。
各班同学以班级为单位，自发组成研究小组，选出组长一名。建议小组成员人数应在6－10人。要求每位同学必须参加，组员分工合作。
（2）确定指导教师：
各小组成员可在全校范围内邀请对课题研究有帮助的教师作为本课题的指导教师。（建议先邀请高一、高二教师，可咨询班主任推荐指导教师。）每位教师在年级指导课题数不超过3个。
（3）填写课题申报表：
在指导教师帮助下确定研究课题。小组商讨，简要说明研究的目地和研究方式方法。小组人员进行分工，并初步设计研究性学习活动成果的汇报展示形式。各班课题征集表由各组组长统一填写，学习委员负责统一收集，在9月25日前将电子版、纸质版交刁白剑老师处（实验楼四楼南办公室）。
（4）完成开题报告表：
小组合作，查阅文献、搜集相关研究资料，进一步明确研究目的、方法，确定研究的可行性，预估可能取得的研究成果，完成开题报告的撰写。各班学委于9月25号，统一将各组开题报告电子版、纸质版交给刁白剑老师。
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最后，由高二八班学生答琳涵做经验分享，汇报研究性学习成果《用生物知识解释人为什么会被晒黑》，从题目确定、研究方法、前期准备、任务分工等方面为同学们提供了可实施的建议。
本次高二年级研究性学习课程启动仪式圆满结束，期待同学们能在合作中学习，研究中进步，全面发展，共同提高。相信在我们83中人的共同努力下，研究性学习及相关的综合实践性活动一定会越来越好。