一、活动目标达成情况
本次活动以“听见物理的美”为主题，通过乐器制作与调试，有效深化了学生对声音特性的理解。
学生在实践中探索弦长、张力对音调的影响，或通过试管水位调节验证音调与频率的关系，将抽象的物理概念转化为可操作的实践经验。跨学科整合方面，活动融合物理、音乐与工程知识，例如使用PVC管设计管乐器时需兼顾声学原理与结构稳定性，部分小组还通过绘画装饰乐器，体现艺术与科学的结合。
主动探究意识方面，学生自主选择材料（如饼干盒、纸盒、橡皮筋、鱼线等），设计实验方案并反复调试，展现出较强的问题解决能力。
二、活动流程执行效果
（一）作品征集阶段
活动自7月7日启动至9月8日截止，各班通过班会、班群宣传动员，学生利用暑假及开学第一周完成制作。
物理教师全程跟踪指导，确保作品按要求提交。从收集结果看，学生参与积极性较高，作品类型涵盖弦乐器（如橡皮筋纸盒吉他）、管乐器（如PVC管笛）、打击乐（如水瓶编钟）及电子乐（如水果钢琴），材料选择体现环保与创意结合。
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
（二）作品展评阶段
9月8日下午，展评活动在物理实验室一举行。120名学生主动上台展示乐器演奏，展现出较强的表达欲和自信心，现场互动氛围热烈。
15分钟作品展示环节，学生将乐器与说明卡（含原理、材料）摆放整齐，供师生参观。评审组由全体物理老师组成，从科学性、艺术性、创新性及团队协作四维度评分。学生按抽签顺序上台，在2分钟内阐述乐器工作原理，随后现场演奏1分钟简单旋律，展现了良好的表达与实践能力。
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
（三）后续展示阶段
展评后一周，优秀作品将在各学部走廊展出，附说明卡供全校师生学习。前三名作品推送至永学片展评，扩大了活动影响力。展示期间，学生通过观察他人作品，进一步巩固了物理知识，形成良好的学习氛围。
三、活动问题及解决办法
活动中主要面临两方面问题：
一是部分学生初期对乐器原理理解不足，导致制作方向模糊。应对措施：物理教师通过课堂演示（如用不同长度的钢尺振动演示音调变化）、发放原理手册等方式加强指导，确保学生掌握核心概念。
二是工具使用安全问题，例如切割PVC管时存在划伤风险。处理方式：班主任与物理教师联合强调安全规范，提供护具（如手套、护目镜），并在制作高峰期巡查实验室，及时纠正不当操作。
四、整体成效评价
1.培养学生综合能力：制作乐器需要学生动手操作，从材料的切割、组装到乐器的调试，每一个环节都能锻炼学生的动手能力。同时，活动需要学生分组进行，他们需要共同设计、分工协作，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。此外，学生在制作过程中会遇到各种问题，需要运用所学知识去解决，这有利于培养他们的创新思维和解决问题的能力 。
2.增强学生自信心：当学生看到自己亲手制作的乐器能够演奏出美妙的音乐时，会获得成就感，从而增强自信心。在展评活动中，学生有机会展示自己的作品和演奏技巧，得到老师和同学的认可和赞扬，这也进一步提升了他们的自信心和自我认同感。
3.激发学生学习兴趣：自制乐器展评活动为学生提供了一个富有创意和趣味性的学习平台，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习。这种新颖的学习方式能够激发学生对音乐和物理的兴趣和热爱，让他们更加主动地参与到学习中。
活动组织:同和中学物理科组
摄影:李明俐
撰稿:黄丽英
审核:曾慕南
删除