教无涯，研不止。
每一次相遇，都是智慧的碰撞；
每一次研讨，都是成长的蜕变；
每一次奔跑，都只为凝聚更好的教育力量。
为进一步探索新课标理念下的语文课堂教学，提升教师专业素养，打造高效课堂，9月11日，桑庄镇小学语文全体教师齐聚一堂，围绕“基于‘教-学-评’一体化小学语文单元整体教学研究”这一主题，开展了一次有深度、有温度的教研活动。下面，就让我们跟随镜头，一起回顾现场的精彩瞬间吧！
本次教研活动共分三个环节：
1️⃣课例展示
2️⃣说课评课
3️⃣主题教研
课例展示
本次课例展示由中心小学田雪老师执教，授课题目为《七律长征》，田老师以“精神”为核心，读透情感，这一点做得尤其引人注月革命文化作为语文核心素养下“文化自信”的重要组成部分，是凸显语文课程立德树人的重要内容。通过体验、探究等方法，点燃革命传统类文本的红色之光。她通过一系列生动的视频。故事和资料的补充，让学生借助诗句了解长征中“巧渡金沙江、飞夺泸定桥”的事件，还原真实事件的历史场景是学生与文本展开有效对话的前提，能加深学生对文本的理解。田老师让学生抓住“寒”与“暖”来读，使诗歌的主题更突出，也使得红军不畏艰难，英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神得到充分体现。
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说课评课
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教而不研则浅，研而不教则空。课后，执教老师田雪首先进行了说课和深刻的课后反思，阐述了设计意图与教后感悟。随后，教研组进入了热烈的评课议课环节。老师们畅所欲言，各抒己见，既充分肯定了课堂的亮点，也提出了中肯的建议和深入的思考。思想的火花在此刻激烈碰撞，教学智慧在交流中得以升华。
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主题教研
知其然，更需知其所以然。为了更好地从理论层面把握本次教研主题。各位老师围绕今天的课例和研讨主题，各抒己见，畅所欲言。
与传统的教学模式相比，教学评一体化更强调评价任务的设计、学习过程的优化以及教学目标的设置。同时，相较于传统的课时教学，单元整体教学更具系统性和结构性。基于单元整体视角构建小学语文教学评一体化课堂，能够结合二者优势，引导学生深入理解、记忆、思考。基于此，本次研讨结合实践经验，破解课堂困境，创造性思考教学评一体化单元教学的价值，并确立教学策略，优化单元整体教学过程，以期为学生的高效学习打下坚实基础。
经过群策群力，我们得出以下策略：
（一）删繁就简，设置“可测可评”的单元目标
1️⃣整合教材，确定教学思路
2️⃣基于单元，研制学习目标
（二）有的放矢，研制“为了学习”的评价工具
1️⃣聚焦过程，优化评价标准
2️⃣依据成果，实施综合评价
（三）基于学情，设计“循序渐进”的教学活动
1️⃣创设情境，激发学习动机
2️⃣整体构架，提升关键能力
总而言之，单元整体视角下小学语文“教学评一体化”课堂的构建，是破解当前小学语文教学难题、创新教学思维、提升教学质量的有效途径。通过确立单元整体教学目标，整合单元教学内容、创新教学方法与手段、建立多元化评价体系等策略的实施，可以促进学生全面发展，提升教学质量。未来，我们将继续探索和实践这一教学模式，为小学语文教育的发展贡献智慧和力量。
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活动的最后，中心校韩华杰主任对本次教研活动进行了高位引领和精准点评。他肯定了本次活动的意义与价值，并围绕教研主题为我们指明了下一步教学研究的方向，鼓励老师们将所思所获践行于日常课堂，真正做到学以致用。
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水本无华，相荡乃成涟漪； 石本无火，相击而发灵光。
此次教研活动，不仅是一次专业的研讨，更是一次诗意的修行。我们在这个过程中碰撞、交流、思考、收获。相信通过这次活动，每一位老师都对“教学评”一体化有了更深刻的理解。
教研之路漫漫，但我们始终坚信：道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。 让我们继续携手，在教研的旅途上，一路欣赏，一路采撷，一路芬芳，共同助力桑庄镇小学语文教学迈向新的台阶！