聚焦个体成长，打造出彩课堂—记三标课堂首次展示课教研活动

      郑丽君老师的课堂以“在学习中成长，在思考中收获”为导向，不仅让学生的学习目标更明确，更通过对子互教、小组讨论探究、组长引领及汇报等丰富形式，切实凸显了学生的学习主体性。学生在课堂中表现出极高积极性，“不是因为优秀了才教别人，而是因为教了别人才优秀”的理念有效落地，既提升了学生的参与热情，也让其课堂存在感显著增强，充分展现了“三标课堂”以生为本的教学优势。

       刘淑贤老师以“三标课堂”及“从个体出发的出彩教育”理念开展口语交际课，课堂目标达成度高，学生通过自主总结学习目标，在小组合作中主动探究、解决问题，并以小组展示的形式充分表达，实现了人人开口、人人参与，展现出良好的课堂状态与表达潜力。

     李曰梅老师三标课堂授课，能严格围绕“目标、学标、达标”设计教学环节，目标落地清晰、环节衔接顺畅，多数学生可独立完成课堂任务；同时通过明确小组分工凸显学生主体地位，学生主动提问、互助补充的场景增多，参与度与表达欲显著提升，且借助练习、展示等方式实现达标反馈及时，对未达标的学生能及时安排互助讲解，整体教学效果扎实，初步展现了“以学为中心”的课堂转变。

       李景瑞老师本节课以“三标课堂”模式执教《分数除以整数》，教学目标明确，环节清晰，取得了良好的教学效果。课堂以生活情境导入，有效激发了学生的求知欲。在“设置目标”环节，师生共同明确了本课的核心目标：探究算法、理解算理。在“达成目标”环节，李老师放手让学生通过折纸、画图等方式进行自主探究与合作交流，他们成功归纳出“分数除以整数等于乘这个整数的倒数”的算法，并对“为什么可以这样算”的算理有了初步感知。关键的“反馈目标”环节，通过分层练习，大部分学生能熟练完成计算并注意结果约分，实现了知识的内化与巩固。

       马晓彤老师虽为初次尝试略显紧张，但迅速调整状态渐入佳境；课堂紧扣"三标"理念设计了丰富互动环节，充分调动学生积极性，学生参与热情高涨，课堂氛围活跃且专注；整体教学既展现了教师对新型课堂模式的积极探索，也通过生动的课堂互动让学生深度参与到《珍珠鸟》的学习中，为后续教学改进明确了方向。

      赵璇老师课前对教学重难点梳理清晰，通过小组互动提问的设计，成功引导学生聚焦核心知识点；且教学节奏精准贴合学生接受度，从课堂反馈可见，多数学生能充分理解并积极回应关键问题，整体高效完成了预设教学目标，展现了对“三标课堂”理念的有效实践与良好的课堂把控能力。

      “ 三标课堂”展示课落下帷幕后，评课教研会随即召开。会上，首批执教的实验班教师们率先分享了各自在课堂实践中的收获与困惑，坦诚交流为研讨奠定了扎实基础。随后，孟校长结合课堂观察作总结讲话，他从上课流程时间的精准把控、小组合作的高效管理、课堂环节的逻辑设置、即时性课堂反馈的实施，以及学生展示平台的搭建等方面，对本次课堂进行了细致点评，并就后续“三标课堂”的深化推进提出了具体要求与殷切期待，为老师们明晰了优化方向。

      此次“三标课堂”展示活动，既是对首次“三标课堂”实践的总结，更是对后续教学改革的动员。通过教师复盘与领导点评，全体参会教师进一步明晰了“三标课堂”的优化方向，为打造更聚焦个体成长的出彩课堂注入了新动力。