为进一步提升新教师的教学能力，夯实教学基本功，促进其快速成长，近日，学校综合科组组织了新教师“推门听课”教学研讨活动。校领导、学科组长及部分教师深入课堂，分别听取了黄开芝、黄靖、童颖琦三位新教师的授课，并于课后进行了深入的评课交流。
趣味实验激发探索欲，实践操作培养科学思维
在科学课堂《种番茄》中，黄开芝老师巧妙运用短视频，将番茄种子萌发、生长的复杂过程直观清晰地呈现出来，化抽象为具体，极大地激发了学生对植物生长的好奇与探索欲。分组制作观察装置的环节设计精妙，学生们在动手实践与合作交流中，不仅锻炼了操作能力，更提升了团队协作精神，课堂氛围积极热烈。评课教师一致认为本节课趣味性与实践性兼具，同时也建议教师可进一步丰富教学语言，增强感染力，并尽可能让学生全程参与种植实践，以深化体验感与成就感。
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生活化场景切入，创新教学提升信息素养
黄靖老师对《寻找信息科技》一课进行了创新改编，以“生活中的机器人”视频导入，迅速吸引了学生的注意力。在“信息科技的应用”环节，学生结合智能音箱、移动支付等生活实例，深入理解了信息技术对日常生活的深远影响。课堂通过小组讨论、案例分析等形式，鼓励学生主动思考，培养了其信息获取与问题解决能力。课后，科组教师评价称，这节课以生活化场景为切入点，通过互动式教学激发了学生的学习兴趣，有效提升了学生的信息素养，为综合科组信息科技教学提供了新思路。
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技术指导需精准，个体差异应关注
童颖琦老师的《双手胸前传接球》一课，注重动作规范与技能训练，但在教学细节上仍有提升空间。评课教师指出，课堂存在以下问题：一是对力量较弱的学生关注不足，虽调整了传球距离，但动作纠错时间有限，部分学生仍存在手腕发力不准确的问题；二是接球缓冲环节强调不够，学生手臂僵硬、掉球现象频发；三是课堂节奏偏快，游戏环节前练习时间不足，导致部分学生未能熟练掌握技术要点。针对这些问题，科组教师提出具体改进建议：增加对力量不足学生的个性化指导，如设计对墙传球等辅助练习；在接球训练中加入“持球3秒”要求，强化缓冲动作的记忆；优化课堂时间分配，在完整练习与游戏环节间增加巩固时间，确保学生技术掌握更扎实。
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反思中成长，交流中进步
评课过程中，教师们结合课堂观察，从教学目标达成、教学方法运用、学生参与度等多个维度进行了全面点评。他们既肯定了新教师们的创新尝试与教学热情，也针对共性问题提出了改进方向，如加强课堂语言感染力、关注学生个体差异、优化教学环节衔接等。
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持续深耕，共筑优质课堂
此次推门听课活动不仅为新教师提供了展示与反思的契机，也促进了综合科组教师间的相互学习与资源共享。学校将继续以推门听课为抓手，通过常态化、多维度的课堂观察与评课交流，助力新教师快速成长，推动综合科组教学质量整体提升。
撰稿人：邱晓晴
一审：曾锦秀
二审：李涛
三审：吴辉明
发稿单位：阜沙镇罗松小学综合科组