【海林二中2025090期 总1007期】
为深化英语阅读教学改革，提升九年级英语课堂教学效率，我校九年级全体英语教师以“聚焦阅读课堂，优化教学策略”为核心，围绕集体备课、课堂展示、集体评课三大环节，展开了一场干货满满的教学研讨盛宴。
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一、集体备课：集思广益，研磨精品
教研周伊始，九年级英语教研组全体教师齐聚备课室，以人教版九年级英语第二单元小阅读为研讨载体，开启集体备课环节。
老师们围绕“如何激活学生节日文化知识储备”“怎样设计分层阅读任务”“如何实现阅读与写作的有效衔接”三大核心问题展开热烈讨论。大家结合学生学情，各抒己见：有的老师提出用“中西方节日对比”导入，有的建议设计“基础寻读+深度探究”双层任务，还有的强调要融入词汇句型的针对性巩固。经过反复研磨，最终确定了“以文化为纽带，以任务为驱动，以能力提升为目标”的统一教学思路，并形成了详实的教学设计方案，为后续课堂展示奠定坚实基础。
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二、课堂展示：百花齐放，各展风采
集体备课成果落地课堂，四位九年级英语教师依次登场，带来四节风格迥异却同样精彩的阅读教学展示课。
课堂上，老师们紧扣集体备课核心思路，又融入个人教学特色：有的以生动的节日短视频点燃学生兴趣，在文化对比中引导学生深入文本；有的借助思维导图，帮助学生清晰梳理文本结构，提升逻辑思维能力；还有的通过小组合作与问题链设计，让学生在互动探究中掌握阅读技巧。从“读前导入”到“读中探究”，再到“读后输出”，各环节衔接流畅，学生们积极参与、主动思考，课堂氛围活跃高效，充分展现了我校九年级英语教师扎实的教学功底与创新的教学理念。
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三、集体评课：以评促教，共促提升
课堂展示结束后，全体九年级英语教师开展集体评课活动。评课环节聚焦“教学目标达成度”“学生主体性发挥”“教学环节优化”三大维度，以“优点共学、问题共议、策略共研”为原则，进行深入交流。
评课中，老师们先肯定各堂课的亮点：如导入新颖、任务设计分层、文化渗透自然等；再客观指出课堂中存在的不足，如时间分配不当、对学困生关注不足等；最后结合教学实际，共同探讨解决方案，形成了“优化时间预设”“加强分层教学”“深化读后输出活动”等一系列切实可行的教学改进建议。整个评课过程氛围坦诚热烈，大家在思想的碰撞中汲取经验，在相互借鉴中明确方向，真正实现了“以评促教、以评促研、共同提升”的教研目标。
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本次九年级英语教研周活动，是一次凝聚智慧、锤炼课堂的实践之旅。通过集体备课、课堂展示、集体评课的闭环式教研，不仅提升了教师的教学设计与实施能力，更推动了九年级英语阅读教学策略的优化与完善。未来，我校英语组将继续以教研为抓手，深耕课堂、聚力前行，助力学生英语核心素养全面提升！
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撰 稿：荀 蕾
编 辑：荀 蕾
一审：刘凤英
二审：相冬丽
三审：徐云龙