金秋送爽，学履新程。在这个沉淀与收获的时节，一场启迪智慧的秋日之约，正从容启幕。在二七区小学语文教研员杨鸿雁老师的悉心组织下，三、四年级语文教材教法研讨活动，于9月13日在长江东路小学报告厅顺利开展。
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本次研讨活动分三个板块：首先学校就单元教学设计和单元作业设计做经验介绍，继而杨鸿雁老师对发言内容进行细致点评和指导，最后杨老师分别进行“面对修订教材如何完善教学和“教学评一体化”两个专题发言。二七区语文学科业务领导和三、四年级全体语文教师如约而至。
二七区侯寨中心小学刘硕老师以《以研促教谋发展，迭代升级提质量》为题，系统介绍学校在大单元教学设计方面的实践与成效。内容涵盖樱桃树单元整体教学实现1.0至3.0的迭代升级；构建“五维联动+三位一体”教研体系，聚焦教学问题，开展单元教学评一体化教研并开发典型课例；通过建立校本备课资源库，整合各类优质教学资源，显著提升教研成果质量与应用价值。
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运河城小学王彩红老师以《作业有实效，让教学质量看得见》为主题，从作业设计、实践与管理三方面展开分享。单元作业紧扣目标，突出重点，形式多样，激发兴趣并培养实践能力，帮助学生养成自主探究习惯。学校通过“2+X”拓展作业创新打破单一设计，增强趣味性，注重素养发展，推行核心素养导向的评价，如古诗词考级，落实“五育并举”理念。
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杨鸿雁老师谈道，侯寨中心小学以大单元教学为核心，系统构建教研闭环，实现教学设计持续迭代。“五维联动”机制有效推动教学评一体化，校本资源库强化成果整合与共享，显著提升教研实效性和推广价值。运河城小学系统优化作业链条，以“2+X”创新模式增强实践性与趣味性，注重素养导向评价，将古诗词考级等融入教学，具有扎实的实践基础和应用价值。
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继而，在《面对修订的教材，我们怎样调整教学》专题讲解中，杨老师结合当前教学实际，从“教材为什么要修订”“教材修订了哪些内容”以及“修订后的教材我们该如何使用”三个方面进行了系统指导。她指出，修订旨在紧密衔接课标，通过降低难度、优化单元设计与语文要素编排，明晰目标，更聚焦于“学生如何学”。在教学中，她强调以单元为主线，坚持“人文主题靠熏陶，语文能力靠训练”的理念，整合阅读资源，整体规划习作表达，注重方法渗透与学习支架，支持学生顺利过渡，这为教师提供了实用、清晰的教学路径。
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为了切实帮助四年级教师提高教学、作业设计的科学性，杨老师以《基于教学评一致性的教学设计与实施》为题，从课标、教材与课堂三个关键层面，深入浅出地阐述了如何构建“教学评一致性”的闭环体系。以课标为总纲，精准把握学段目标与学业质量，确保教学方向正确；以教材为蓝图，将宏观目标科学分解为可执行、可评价的单元与课时目标；在课堂中落地，使所有教学活动和评价任务都紧密围绕目标展开，真正做到“教、学、评”一体化。
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教育，是一场与美好相伴的旅程，也是一次温暖而深刻的成长。本次二七区三、四年级语文教材教法培训，让老师们对教材有了更深入的理解和把握，面对不断推进的课程与教材改革，教师们更加明确：紧扣课标教材，精研教学方法、发挥好评价的导向作用，才能真正形成素养落地，教学评一体化。
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让我们怀抱对教育的初心，以专业为舟、以创新为帆，坚定航向教学实践的广阔海域。坚信通过全体教师的共同努力，二七区小学语文教育必将绘就高质量发展的新图景，为孩子们的未来点亮更多希望与可能。