为进一步规范教学管理，提升教学质量，高二年级教务团队在徐宝龙主任的带领下，于9月15日组织开展了高一年级教案普查工作，并邀请田宏泽主任对教案的核心素养学习目标、重点、难点、教学方法等方面进行综合评价。
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语文组：季玉芳老师和张玉强老师可以作为参考模板，学习目标书写规范，强调学生为主体，通过本节课的学习，要求学生达到什么样的效果。
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数学组：姜娜老师、邢庆丹老师的习题课教案中学习目标书写明确，要求学生在具体基础上学会用知识点解决具体问题。屠星剑老师教案中的学习过程部分，书写详尽。
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英语组：新课教案书写规范。习题课应该表现出学生的具体行为和所能达到的预期效果。
物理组：全组的学习目标虽然条理清晰，要求学生记住基本知识点，并解决课上例题。但是语言表述欠规范。张晓莹老师逐渐注意学习目标要落地，实实在在的注意时效性。
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化学组：整体规范，学习目标明确具体，可操作性强。习题案重难点标注清晰。其中于静老师，阚闻老师教案书写正确；江明达老师，张慧媛老师可做参考模板。
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生物组：整体规范，学习过程详尽，学科图像标准。其中邢美航老师学习过程设置具体问题，郭颖老师教案书写亮眼。
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历史组：周丽老师的习题课教案目标明确，可做组内参考。
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政治组：新课教案中对学习目标的理解有偏差。讲评课教案书写规范，全组统一。
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地理组：整体教案中学习目标条理清晰，但重难点没有区分或没有具体到知识点。
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通过检查全体教师教案，发现每位教师都能认真对待教案书写，保证教案的及时性和有效性。但是部分老师对核心素养学习目标理解不到位，导致书写不规范，现将问题总结如下：
1、学习目标与教学重难点缺乏关联性
2、个别新调整到高二年级的教师，对学习目标书写要求没及时学习，组长负责传达。
3、教学难点没有区分度，不能充分体现分层次教学。
4、绝大多数教师的教案中，在学习目标的设定中，缺少学生的具体行为条件，即学生在怎样的条件下，才能学会该知识点，从而达到学科要求。
本次检查中发现的问题，已经反馈给相关教师和备课组，后续高二年级教务将持续跟踪教案优化情况，推动各学科教师互学互鉴，共同提升教案撰写质量，为高二教学质量稳步提升筑牢基础。