为深入贯彻落实县教育局关于提升教育教学质量的部署要求，破解当前教学中存在的“课堂变革”与“成绩提升”之间的矛盾，推动教育内涵式发展，2025年9月16日下午，建国镇中心校组织全体教学骨干教师开展“教—学—评”一体化专题培训活动。
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凝聚共识，明确方向
活动伊始，柴西钊副校长作开场讲话。他强调，“教—学—评”一体化是当前课程改革的核心抓手，是实现“深度学习”与“素养导向”教学的关键路径。他鼓励教师们以此次培训为契机，转变教学观念，提升教学设计能力，真正实现“为迁移而教、为素养而学”。
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专家引领，理论筑基
接下来老师们集中观看崔成林教授《教学评一致性与深度学习设计》专题讲座。崔教授围绕“为什么学、学什么、怎么学、学到什么程度”这“灵魂四问”，系统阐述了“教学评”一致性的理论基础与实践策略。苏文玲校长围绕“教学评”一体化在课堂中的落地策略，分享了一线教学中的实践经验。她提出“三有”课堂设计原则，还详细介绍了新知建构的“三大支架”，并通过《昆明的雨》《远古人类生活图鉴》等课例，展示了如何通过结构化任务链实现“从输入到输出、从基础到高阶”的教学进阶。
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专注学习，积极反思
参训教师全程专注聆听，认真记录。会后，大家纷纷表示，此次培训既有理论高度，又有实践深度，为今后教学设计提供了清晰的方向和可操作的工具。许多教师在现场就开始思考如何将“教学评”一致性理念融入自己的学科教学中。
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锚定目标，推动落地
活动最后，郭庆国校长围绕“什么是深度学习”“什么是教学评一致性”“二者关系如何”以及“农村学校如何实施”四个核心问题，进行了系统而接地气的讲解。他的讲话有方向、有目标、有办法、有措施，既充分肯定了本次培训的实效性与前瞻性，也强调农村学校应立足学情，注重“目标—教学—评价”的一致性，推动学生真实、深度地学习。
郭校长还明确提出“四步走”实践策略，要求各教研组后续开展集体备课、课例研讨活动，将培训成果转化为教学实践，推动“教学评一体化”真正落地见效，助力农村孩子学得会、用得上、成长得更扎实。
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本次专题培训活动，既是一次理念的升华，也是一次实践的启航。我们将以此次培训为新的起点，深耕课堂教学主阵地，将“教学评”一致性内化于心、外化于行。我们坚信，在县教育局的引领下，通过全体教师的共同努力，建国镇中心校必将有效破解“课堂变革”与“成绩提升”的难题，实现以素养为导向的内涵式发展，为孩子们的全面成长和未来奠基！