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为响应教育数字化号召，落实新课标理念，9月17日上午，“数字化背景下素养导向的初中英语听说课堂教学创新与实践研讨会”在武汉市光谷汤逊湖学校北校区圆满举行。本次活动由武汉市教育科学研究院主办，武汉东湖新技术开发区教育发展研究院与武汉市光谷汤逊湖学校联合承办。武昌区初中英语骨干教师积极参与本次研讨会，通过学习数字化技术在听说课堂的创新应用，提升基于素养导向的听说教学能力，共探英语听说教学新未来。
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一、课例展示 教学阐释
武汉市光谷汤逊湖学校胡影老师带来八年级上册《Unit 4 Amazing Plants and
Animals Section A 2a-2e》听说课例，胡老师以折扇实物、竹海视频趣味导入，带学生开启“竹”主题探究。围绕教材对话，从文化、特性、用途多维度解析竹子，同时用平板实时反馈提升效率，用耳机评测跟读引导学生寻读对话、关注语音语调，借助VR全景图模拟场景，让学生在实践活动中完成口语输出，实现语言与文化的内化传递，以生动的情境设计、巧妙的数字工具运用，充分调动学生参与热情，展现了素养导向下的课堂新样态。
课后，胡影老师进一步阐释了教学设计思路，反思了个体参与度不均衡、时间分配不合理等可改进之处。
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二、大众点评 最美口语
参会教师们通过扫码评课与现场交流结合的方式，各抒己见，碰撞出教学智慧的火花。
中场休息时，“最赞口语”二维码墙成为亮点，15组来自武汉各区的优秀学生英语口语视频作品集中展示，涵盖演讲、配音、英文歌曲、话剧表演等多种形式，尽显武汉学子扎实的英语应用能力与创新风采。
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三、交流分享
武汉市硚口区第十一中学熊怡珺老师以“AI在英语听说教学中的应用案例与实操指南”为题，结合自身实践，讨论了利用AI技术解决英语教学中的痛点，包括语音资源不足、词汇扫障形式单一、情境创设不真实和学习效果检验困难。演示了具体AI工具的应用，如文本转语音网站创建语音资源、AI平台生成互动词汇游戏网页以及智能体进行角色扮演对话。最后强调AI作为重新审视教学方式的契机，鼓励想象力和尝试，为在场教师提供了可借鉴的数字化教学路径。
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四、专家报告
湖北省教育科学研究院罗之慧老师围绕“指向新课标、新教材的初中英语听说教学”主题，从新课标中对听说能力的教学要求、新教材中的语音与听说教学设计、听说教学建议三大核心板块展开讲座，为一线教师提供专业且实用的教学指引。
罗老师明确“听”的能力要素包括获取事实性具体信息、理解主旨大意、把握说话者的意图态度、适时反应并记录简单信息。而“说”的能力要素包括连贯朗读、传达所听信息、情景对话、简短语段表达和口头自我修正。
在新教材的教学上，罗老师建议第一次听说教学，以听力理解为主，口语表达为辅，重点培养学生听力理解的能力和策略，加强精听训练。而听后活动设计，重在基于听力输入的转化与输出，做到听说融合。
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罗老师提出示范对话教学以口语表达为主听力培养为辅，充分利用口语表达支架，解读对话语境，在教学过程中注重引导学生关注口语表达特征，建立示范对话与语音学习的有机联系，关注文化内涵，拓展文化视野，落实“以文化人”。对于口语评价标准，罗老师用三个词精准概括— Accuracy (准确性), Fluency (流利性), Appropriateness (得体性)。
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最后，罗老师建议初中英语教师重视语言教学，培养学生模仿朗读的习惯；改变以语言知识教学为主导的倾向，落实听说教学过程；注重听说等技能整合，与其他课程内容要素的整合；适当使用AI听说训练手段，提升教学效率；教师坚持用英语授课，营造真实语言环境；口语评价应关注准确性、流利性和得体性，全面衡量学生表达能力。
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五、总结展望
武汉市教育科学研究院英语教研员李锐老师在总结中指出，本次研讨会呈现出“四新”特点：
一．课堂新样态：胡影老师的示范课展现数字化融合下课堂的结构转型；
二．工具新突破：技术赋能听说训练，提升课堂效率与互动深度；
三．认知新高度：罗之慧老师从理论层面提升教师对素养教学的理解；
四．研讨新生态：通过“大众点评课堂”、“最赞二维码墙”等创新形式，实现即时反馈、全员参与。
李锐老师进一步强调，在数字化教学不断深入的今天，技术只是手段，育人才是根本。英语教学的核心议题，始终是如何让核心素养在课堂中真实发生。她指出：素养培养不应受制于学生的知识储备量，要避免因学生语言知识的“浅”而降低思维教学的“深”，应注重引导学生发展线性逻辑、复杂逻辑与创新思维，鼓励学生用有限素材进行有意义表达，唤醒学习潜能。
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此次研讨会以实践为基、以创新为魂，为武汉初中英语教师搭建了交流学习的优质平台，不仅深化了对数字化教学的认知，更明确了素养导向下听说教学的前进方向，必将为武汉初中英语教育的高质量发展注入新动能。
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撰稿：熊一凡、周心怡、杜菀昀
审稿：黄霞