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秋日的灵武，风轻云淡，一场关于七年级语文统编教材的深度研修在教师培训和教学研究中心悄然展开。这不仅是一次教学理念的碰撞，更是一场语文教育者的深耕之旅。全市七年级初中语文教师及各校语文组长共聚二楼207教室，聆听思想的回响，感受教育的温度。
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活动由兼职教研员——灵武市第四中学蔡礼老师主持。
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教研员韩荐老师以“九一八”历史为引，开启对核心素养的深层探讨。他强调教材“双线组元”的设计智慧，倡导“文道统一”，推动读写融合与学习方式变革。这一开场如钟声振聋发聩，令人顿觉肩上责任之重。
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韩老师给大家提出三点建议：
一要吃透教材“双线组元”，实现“文”与“道”的统一。新教材最显著的特点是采用“人文主题”和“语文要素”双线组织单元结构。我们在备课时，首先要把握单元人文主题（如“四季美景”“亲情友爱”），明确育人方向；更要紧扣语文要素（如“朗读技巧”“细节描写”），将其作为教学的核心目标和训练重点。切忌空谈人文，必须将情感、价值观的培养融入具体的语言实践中，实现工具性与人文性的水乳交融。
二要强化“读写结合”，以读促写，以写固读。新教材极大加强了“读写结合”的力度。我们的教学策略必须跟进：一是经典仿写：抓住课文中的典型句式、段落结构（如《春》的多角度描写），设计微写作任务，让学生从模仿开始，内化语言规律。二是以读促思：设计驱动性问题，引导学生从文本中寻找证据，进行批判性思考，并将思考结果转化为书面表达，完成从输入到输出的闭环。
三要活用“活动·探究”单元，推动学习方式变革。对于新闻、诗歌等“活动·探究”单元，我们要敢于放手。建议采用“任务驱动”法：提前发布学习任务单，让学生在自主、合作、探究中完成采访、朗诵、创作等实践性活动。教师的角色应从讲授者转变为设计者、引导者和激励者，让学生在真实的语文活动中提升综合素养。
老师们，新教材是我们手中的一张“寻宝图”，它指引的方向是培养学生的核心素养。让我们以更饱满的热情、更智慧的策略，共同探索，携手前行，让我市的语文教学焕发新的生机！
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随后，灵武市第四中学王菊霞老师登台解读新教材结构。从目录比对到整体变化，她条分缕析，层层深入。屏幕上“《义务教育教材》内容解读”几个大字清晰醒目，背后是无数教育者心血的凝结。她的讲述让我们看到教材不仅是知识的载体，更是文化传承的桥梁。
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灵武市第二中学马瑞娟老师则聚焦七年级上册教学策略，提出“读写贯通”的实践路径。她分享的教学案例生动具体，既有理论高度，又具操作性。当屏幕上出现“写话为主的单元”时，大家仿佛看见学生们笔下生花的美好图景。
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最后，蔡礼老师总结发言，为此次七年级统编版语文新教材培训画上圆满句点。室内光影交错，窗外绿树摇曳，专注的身影与闪烁的屏幕交相辉映。这场思想的远行，没有山川湖海，却同样壮阔辽远。
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编辑:毛 洁
一审:杨海春
复审:蔡 礼 韩 荐
签发:陈 刚
