一、活动筹备情况
本次爱国主义教育活动由学校德育处牵头，联合教务处、后勤保障组及各年级组共同策划实施。活动筹备阶段，成立专项工作小组，明确职责分工：德育处负责活动方案制定与统筹协调，教务处落实课程融合与师资安排，后勤组保障场地布置与物资供应。通过班主任会议、家长群通知及学生代表座谈会等形式，发动教师、家长及学生共同参与资料收集（如抗战故事、历史图片、红色书籍等），形成"学校主导、家校协同、学生参与"的筹备模式。
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二、活动实施过程
（一）主题班会教育
活动首日开展"铭记历史 传承精神"主题班会，各班级通过PPT展示、视频播放等形式讲解历史事件。教师引导学生分享收集的英雄事迹，组织集体宣誓环节。过程中，学生专注聆听，积极参与互动讨论。
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（二）红色文化展览
校园内设置"光辉历程"主题展览区，分为历史事件、英雄人物、时代成就三个板块。学生志愿者担任讲解员，引导参观并分享学习心得。展览期间，师生驻足观看，交流感悟。
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（三）英烈事迹学习
组织开展"缅怀革命先烈"专题学习活动，通过讲述刘胡兰、王二小等英雄故事，观看红色影片片段，引导学生感悟先烈精神。部分班级制作英烈事迹手抄报，营造浓厚学习氛围。
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三、活动主要成效
（一）认知层面
学生对中国近现代史的关键事件和英雄人物有了系统了解，历史知识掌握程度显著提升。课后调查显示，85%以上的学生能准确复述至少3个革命故事的核心内容。
（二）情感层面
通过沉浸式学习体验，学生的爱国情感得到有效激发。许多学生在观后感中写道："要珍惜现在的幸福生活，用优异成绩回报祖国"，部分班级自发组织"爱国名言"征集活动。
（三）行为层面
活动后学生学习主动性增强，出现主动帮助同学补习、参与校园志愿服务等现象。五年级学生自发成立"红色故事宣讲小组"，利用课间时间向低年级学生讲述英雄事迹。
四、反思与改进方向
（一）存在不足
1. 活动时间安排较紧凑，部分环节学生深度参与不足
2. 个别班级互动形式单一，学生参与度差异明显
3. 校外资源整合不够，未能邀请老战士或历史学者参与
（二）改进措施
1. 优化活动时长分配，为重点环节预留充足体验时间
2. 设计分层互动任务，采用小组合作、情景模拟等多元形式
3. 建立校外辅导员机制，邀请退伍军人、历史教师等参与活动设计
五、结语
本次爱国主义教育活动通过多维度、沉浸式的教育形式，有效提升了学生的历史认知和爱国情怀。学校将持续完善活动机制，深化家校社协同育人模式，让爱国主义精神在校园落地生根，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。