弦歌不辍，步履不停。为了进一步推进学校的教研活动，加强教师之间的学习与交流，不断促进教师的进步与成长，提高课堂教学质量。2025年10月15日，《小学低年级沉浸式识字教学策略研究》课题组开展了语文组常规教研活动，本次公开课由陈雪冰老师执教一年级课文《雪地里的小画家》。
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陈老师以《雪地里的小画家》文本为核心，采用情境教学法引导学生走进课文。通过展示雪地动物脚印图片、模拟下雪场景等方式，将抽象的文字转化为直观体验，帮助学生理解“小鸡画竹叶，小狗画梅花”的比喻内涵。陈老师注重启发式提问，鼓励学生观察生活中的自然现象，建立课文与现实的联系。
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课堂上，学生展现出高度参与热情。老师提出“如果你是雪地里的小画家，会画什么？”等开放性问题后，学生们踊跃举手分享想法，部分学生还通过绘画、表演等形式表达对课文的理解。小组合作环节中，学生围绕“动物脚印与图形联想”主题展开讨论，用彩笔在纸上模拟“雪地作画”，课堂氛围活跃而有序。
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课后，课题组成员围绕本节课展开深度研讨。大家围坐一起，结合课堂观察记录，从教学目标达成度、学生参与情况、环节设计合理性等方面进行分析。有成员提出“可增加多媒体动画展示动物脚印形成过程”，也有人建议“拓展环节可链接学生冬季生活体验”，多元观点的碰撞为教学改进提供了新思路。
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本次教研课通过“情境创设—互动探究—生活链接”的教学链条，有效落实了“以学生为中心”的理念。后续将进一步优化教学评价方式，探索“跨学科融合”路径，如结合美术课开展“雪地创意画”活动，让语文学习更具实践性与趣味性。