9月18日上午，郾城区初中英语中心教研组举办了以语音教学为专题的教研活动，本次活动旨在搭建教师交流与展示的平台，聚焦语音教学中的重点和难点（如字母组合，发音规则，音标拼读等），探索更高效，更贴合学生认知的语音教学策略和方法，进而提升教师的语音教学专业能力，最终帮助学生夯实语音基础、规范发音习惯。
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在此次教研活动中，来自郾城区第二初级实验中学的胡佳音老师聚焦七年级英语“常见字母组合读音（ts、ds、tr、dr等）” 以花瓣音标可视化、金字塔登顶小组PK为载体，打造了一堂“学生自主找规律、知识探究有乐趣”的启发式音标课，展现了对七年级英语基础教学的深度思考与创新实践。
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课堂亮点：让音标学习，发音规律“可视化，游戏化，探究化“胡老师将课堂设计成“金字塔闯关赛”，把抽象的音标规律转化为小组间的趣味对决，充分地调动了学生的课堂积极性，用小组PK的方式点燃课堂活力，激发学生学习的主动性，让学生在竞争中解锁发音密码。Good→ Better→ Best“金字塔”层层递进，不仅昭示着各组学生得分的稳步提升，也是学生逐步走入英语音标大世界，从认识到掌握再到精通的证明。把发音规律“画”成知识之花，胡老师设计花瓣形音标图谱，以授课的主题”IPA（国际音标）”为花瓣中心，周围延伸出对应的字母组合及发音，如ee/ea字母组合旁边标注音标/iː/， ts 旁标注/ts/， ds旁标注 /dz/等等，最终用字母组合和对应音标勾勒出了一朵灵动的”音标之花“。这种可视化设计将抽象的“字母组合-发音”关系转化为直观的图形，学生能快速建立“形”与“音”的关联，比如看到 tr 就自然联想到 /tr/ （如 trade tree等 ），大大降低了记忆难度。
胡佳音老师的这堂课，打破了音标教学“枯燥死记”的刻板印象：花瓣形设计适配七年级学生的具象思维，让知识“看得见”；金字塔PK契合学生的竞争心理，让学习“玩得动”； 启发式探究培养学生的自主学习能力，让规律“悟得透”。这样的课堂不仅帮助学生攻克了发音难点，更传递了“学习是探索与发现”的理念。相信这种“可视化+游戏化+启发式”的教学模式，会为七年级英语基础教学提供有益借鉴，让更多学生在英语学习的起点就爱上探索、善于总结。
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这节课的精彩，不仅源于胡老师的匠心设计，更离不开学生们全程在线的积极参与——他们用热情与投入，为这场教学盛宴注入了鲜活的生命力。课堂上，学生们是“主动的探索者”。面对教师抛出的问题，一只只小手高高举起，眼神里满是跃跃欲试的期待；回答时，有人条理清晰地阐述观点，有人自信满满，神采飞扬，大胆发言，让思维的火花在互动中碰撞。遇到小组合作任务，大家迅速分工、默契配合，有人记录、有人发言、有人补充，每一份投入都让课堂环节更顺畅、更饱满。
此次活动，为授课教师们搭建了一个展示自我的平台，并且为全体教师们提供了一个可观摩，能研讨的机会，展现了我区教师们团结一心，共同进步的精神风貌，让各位教师教者有所得，听者有所悟。（牛奕歌）