以课为镜，共研成长——花城小学开学听课周 

2025年秋季新学期伊始，花城小学启动开学听课周活动，旨在通过课堂观察与教学研讨，提升教师专业能力，优化教学质量。活动覆盖多学科课堂展示与深度教研环节，为新学期教学工作奠定良好基础。

课堂风采：多学科绽放教学活力

语文课：知识与趣味的交融

1.1班邓辉老师的《口耳目手足》课堂，通过实物观察与肢体游戏引导学生认识身体部位。孩子们在触摸体验和互动问答中，轻松掌握汉字字形与对应器官的联系。2.1班胡启辛老师的《植物妈妈有办法》则以童话视角切入，结合动画演示种子传播过程，学生们通过角色扮演理解蒲公英、苍耳等植物的繁殖方式，课堂充满探索乐趣。

数学课：逻辑与思维的碰撞

4.1班龙祝意老师的《亿以内数的大小比较》课堂，通过数位顺序表和计数器工具，引导学生掌握从高位到低位的比较方法。学生在小组合作中完成数字卡片排序游戏，巩固对大数大小关系的理解。2.1班尹梦倩老师的《乘法的初步认识》以情境图导入，通过摆小棒、画点子图等活动帮助学生建立"几个几"的乘法概念，课堂练习设计层层递进。

音乐课：传统与互动的融合

5.1班的音乐课上，段甜老师教授《走绛州》时，采用“节奏游戏+乐器体验”的方式。她引导学生用拍手、跺脚感受民谣韵律，再分组使用简易打击乐器配合演唱，学生们在互动中熟悉旋律，课堂参与度高。

共研共进：凝聚教学提升合力

全程参与，聚焦课堂细节。校长胡莲英、副校长陈坤、教导主任欧霞及各教研组教师全程听课，重点关注教学方法与学生状态。他们详细记录课堂环节，课后迅速开展评课研讨，从目标达成、内容设计、学生参与度等方面进行全面分析。 

深入研讨，碰撞教学思路。评课现场，大家各抒己见。校长肯定教师们的精心准备，建议在课堂互动中进一步关注个体差异；教研组教师结合经验分享心得，为授课教师提供创新思路。例如针对数学课堂的教具使用，有老师提出“分层任务卡”的优化建议，引发热烈讨论。

搭建平台，推动长效发展

此次听课周为教师搭建了互学共进的平台，通过“听课—评课—反思”闭环，促进教学方法迭代。学校后续将持续开展此类活动，推动教育教学改革，为师生创造更多成长机会。