在传承与创新交融的时代背景下，2025年9月16-17日，八年级语文备课组率先开展"双培双带""三人行"老中青同课异构暨党员示范课活动，融汇传统教学智慧与现代教育理念，呈现了一场"文道结合、情理相融"的教学盛会。经验丰富的老教师、承上启下的中年骨干与朝气蓬勃的青年教师同心同行，以"五步三查”导学案为依托，共同探寻"文言并重、读写共生、素养落地"的语文教学新境界。呈现了风格各异却目标统一的教学实践，充分展现了学校教研传承与创新并重的深厚底蕴。
手法解析·观角探微
逯涛老师以扎实的教学功底和清晰的逻辑结构，带领学生深入文本，开启一场文学探索之旅。她精心设定多层次教学目标，引导学生领会《三峡》中精练生动的语言如何描绘景物特征，重点剖析正面描写与侧面烘托、动静结合等写作手法，提升学生的文学鉴赏能力。课堂上，学生通过自主阅读与小组合作，梳理描写山川江流的语句，概括景物特点，逐步实现从“读文”到“析法”再到“悟情”的思维跃升。
删除
在教学过程中逯老师引领学生梳理景物描写语句，概括景物特点，将文言语句转化为生动画面，体会语言魅力，感悟作者情感与文章主旨。为此，逯老师采用丰富多样的教学方法：朗读法让学生在范读、齐读中感受文言韵律；自主探究与合作学习法激发学生主动思考，在小组交流中碰撞思维火花；情境教学法则借助三峡图片、视频，创设直观情境，让学生如临其境，更好地理解文中景色。 整节课中学生在老师的带领下能深入领略三峡之美，汲取经典文学的养分，在语文学习的道路上收获满满。
删除
视角转换·图文互释
李志艳老师以“游三峡”为主线，创设真实可感的情境，引领学生由读者变为旅人，实现视角的自然迁移。她的教学设计由浅入深，注重情感共鸣与审美体验。课堂伊始，一段深情的《三峡》朗诵迅速将学生带入情境，随后配合壮美的三峡风光影像，视觉与听觉双重刺激极大调动了学生的学习兴趣。
删除
在教学过程中，李老师注重图文互释，鼓励学生用语言还原画面，又以画面反哺理解。合作探究将问题细化，使小组合作更加有效，激发思维活力，在交流中碰撞观点，在讲解中配合朗诵，帮助学生将古文语句转化为脑海中的山水画卷，真正走进郦道元笔下的壮丽世界。组合作内容充实有效，组员之间配合默契，黑板书写要点，老师及时补充。其他学生坐姿端正，积极参与，或提笔记录，或凝思回应，展现出高度的课堂参与度与专注力。
删除
手法实践·迁移创新
郝少梅老师聚焦“观察角度与景物特征”这一主线问题设置教学过程。授课开始先以“峡”的字形特点引入新课，顺势让学生找出文中带“山”或带“水”的字词，既激发了学生的学习兴趣，又较好地巩固了新知。接着给学生配上优美的音乐让学生在朗读中初步感受三峡的美丽风光，教学环节由易到难，层层推进。
删除
在合作探究环节，郝老师主要让学生探讨《三峡》的“山”和“水”分别有什么特点以及运用了哪些写作写法。通过学生的小组合作、生生质疑，基本完成了本课的教学重点和教学难点。课堂拓展提升环节，让学生通过三峡的诗句进一步感受三峡的特点，既拓展了学生的知识面，又对本课内容进行了巩固，很好地完成了本课的教学目标。
删除
教育无界·成长无限
三位教师虽教学风格迥异，却共同诠释了"授之以渔"的教学真谛。逯老师的沉稳深刻、郝老师的灵动创新、李老师的活力实践，相得益彰，共同织就了一幅丰富多彩的教学画卷。这场"三人行"不仅是教学技艺的展示，更是教育智慧的传递，为文言文教学提供了生动范本。
删除
删除
删除
成果汇聚·共育星火
本次活动不仅是教学技艺的切磋，更是教育薪火的传递。老教师沉稳扎实，中坚力量锐意创新，青年教师活力迸发，三代教师同台竞技、协同共进，生动诠释了“双培双带”的深层内涵。
删除
删除
删除
图文编辑：李志艳
初审初校：杨佩文
复审复校：闵淑华
终审终校：党立宁