光风霁月，清秋玉露。为了夯实新教师教学基本功，促进初高学段教学衔接，检验入职新教师对教学设计、课堂常规、学情把控的掌握程度，海口景山学校高中部特开展新教师展示课活动。
海南省特级教师、学科带头人胡国鸿校长，高中部负责人高谨君校长助理，教学教研负责人虞洋校长助理深入教学一线开展听课督导，为新学期教育教学工作把好脉、开好头。
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“师者，传道授业解惑也。”传授道理、教授学业、解答疑惑是教师的职责。三尺讲台体现教师的教学能力，课堂氛围呈现教师的授教水平。
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叶焕君老师通过对玉米白化苗和正常苗是否能进行光合作用引导学生，以问题串联的形式贯穿整个教学过程，最终对2020—2024年海南高考题相关内容的训练加强巩固知识点。
在教学过程中，叶老师提问层次分明，精准切入学生认知起点，内容难度梯度合理，容量符合学生认知负荷，课堂张弛有度，教师教态自然，教学逻辑严谨。若教学中注意优化时间配比，多鼓励学生积极参与课堂教学，课堂会更加成功。
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本节课梁娟老师围绕“蛋白质是生命活动的主要承担者”的主题展开，重点讲解了蛋白质的功能多样性和其基本单位——氨基酸的结构特点以及脱水缩合反应。
通过探讨课本问题，引导学生思考蛋白质的功能，讨论氨基酸通式的探究过程，并利用小卡片展示讨论成果。从学生的反馈中可看出本节课教学目标基本达成，学生能初步建立“结构功能相适应”的生物学观点。
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本次课堂教学罗可燕老师围绕探究二次函数、一元二次方程及一元二次不等式之间的关系，并如何求解一元二次不等式展开。
通过创设情境、小组合作与启发式提问等多种方式，将知识讲解与生活实例相结合，罗老师有效地调动了学生的学习积极性。整体来看，课堂氛围活跃，学生参与度高，能够紧跟教学节奏进行思考与互动，部分学生能提出有见地的想法，达到了预期效果。
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课堂伊始，王敏老师通过赛车比赛视频引入新课，激发学生学习兴趣。接着利用导学案检查学生的预习情况，通过类比速度的方法，引入“加速度”这一新概念。
本堂课教学重点难点突出，思路清晰，采用分组讨论的方式，加强学生对新知识的理解和应用。学生在黑板上演算解题过程，教师及时讲评，通过讲练结合的方式，充分发挥学生的课堂主体性，将课堂教学推入了一个新的台阶。
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本节课王鹏老师围绕“充分条件与必要条件”这一逻辑核心概念展开教学。
在教学内容上，王老师通过生活实例引入概念，化抽象为具体，帮助学生理解“充分”与“必要”的逻辑关系。重点剖析了定义中的关键词，并辅以典型的数学命题进行辨析，引导学生自主归纳判断方法，有效突破了教学难点。课堂上学生积极参与小组讨论和问答互动，课堂氛围活跃，对数学学科表现出浓厚的兴趣
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魏阳老师在本节课教授的主要内容有西汉与东汉的政治制度、边疆治理以及文化思想等。
本节课教学内容比较多，时空跨度比较长，学生课前做了充分的预习，积极配合课堂教学活动。魏老师在课堂上通过史料实证，引导学生认识统一多民族国家的历史意义，增强民族认同感以及辩证地看待封建制度的进步性与局限性。
作为教育的根本任务，“立德树人”在本节课得到了很好的体现。
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本堂课符赞玲老师先以生活中“东京奥运会接力赛”视频引入，引导学生思考位置变化快慢的比较方法，再逐步推导速度的定义、公式及单位，通过思考与讨论分析平均速度与瞬时速度，最后区别平均速度和平均速率。教学内容由浅入深，符合学生认知规律。
课堂上，多数学生能参与讨论，课堂答题小游戏充分激发学生好奇心。
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本节课姚香香老师以秦国灭亡的原因为切入点，用秦楚文化差异贯穿始终。
课堂起初，姚老师通过设置问题，先让学生明白秦国灭亡的原因不只是暴政；接着深入课文内容，明确秦国巩固统一的具体措施，认识秦统一的历史意义。
授课过程中姚老师结合“楚辞”和“汉赋”名篇，体现跨学科教学思想，整体课堂环节完整，逻辑线索清晰，教学过渡自然，重难点突出，符合课标要求，学生反馈良好。
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作为体育新教师，王道林老师已能完整组织常规体育课教学，有效激发学生运动兴趣。
课堂上王老师将教学方法具象化：通过“持球姿势口诀”（掌心空、指根触、肘对篮），采用互动设计环节，调动学生参与，如：设置“投篮小擂台”游戏，让学生分组比拼投篮命中率，同时安排“小教练”互帮互查，课堂氛围活跃。
体育课是安全隐患的隐藏方式，为了保障学生安全，王老师课前重点检查篮球气压和投篮区地面，课中先进行“无球模仿练习”再过渡到“持球投篮”，避免学生因动作不熟练受伤，全程无安全隐患。 如果本节课在教学时间及细节把控上更加注重，本堂课效果会更好。
新秀风采露锋芒，课堂真章显才能。慎终如始育百花，万紫千红绽芳园。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”提升全体教师教学基本功，打造名师课堂，杏坛馥郁，方能培养时代新人。
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拍摄：各备课组
编辑：谭欣梦