为明确课题研究目标、校准研究方向，保障研究高效有序推进，同时切实增强教师科研素养。9月19日上午，建宁县实验小学举行2025年度县基础教育教学研究课题论证会。
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课题组负责人凭借严谨的开题报告为载体，从研究内容、核心目标、课题分工、预期成果等关键维度入手，完成了系统阐述。
课题《小学语文整本书阅读策略研究》负责人谢仕英老师从研究背景、研究目标、核心内容、研究方法及预期成果五个方面进行汇报，重点阐述了当前小学生整本书阅读存在的“浅读”“碎片化阅读”等问题，并提出将从“导读-推进-分享”三阶段探索分层阅读、任务驱动等具体策略。
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《“双减”背景下小学数学错题资源化利用的实践性探索》课题负责人聂建秀老师围绕课题核心，从研究背景、研究目标、核心内容、研究方法及预期成果五个方面展开详细汇报。在核心内容环节明确解决方案：课题将以“错题变资源”为核心，构建“错题收集—分类梳理—归因分析—教学应用”的完整体系，重点从“分层错题练习设计”“错题复盘课堂实施”“家校协同错题管理”三个维度，探索适配“双减”要求的具体策略，助力教学实现“减量提质”。
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《“双减”背景下小学数学设计分层作业的实践探究》课题负责人汤晓琴老师围绕课题核心，从研究背景、研究目标、核心内容、研究方法及预期成果五个方面展开系统阐述。在核心内容环节明确提出实施路径：课题将以“因材施教、分层赋能”为理念，构建“学生科学分层—作业弹性设计—动态评估反馈—本土资源整合”的一体化机制，重点从“基础巩固型”“能力拓展型”“创新挑战型”三个梯度推进作业分层，并依托信息技术实现动态调整与个性化推送，探索形成契合县域小学实际的分层作业实践模式，切实推动“双减”背景下数学教学的“减负增效”与素养落地。
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《小学语文教学融入书香校园建设的实践与探索》课题负责人陈秋慧围绕课题核心，从研究背景、研究目标、核心内容、研究方法及预期成果五个方面系统阐述。课题将通过现状调查分析、目标原则界定、策略方法探索、评价体系构建，构建“课堂教学+校园活动+家校社协同”三位一体融合模式，以视角与路径、模式与联动、评价体系三大创新，形成契合县域小学实际的语文教学与书香校园建设融合模式，切实推动学生语文素养提升与校园书香文化深度融合。
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课题展开新局，砥砺奔赴新程。相信在此次开题论证会的推动下，我校教师将以更饱满的热情投入教研，结出更多丰硕的教学成果。
编辑：宁美媛
照片：廖晓娟
审核：邱在容