9月19日上午，罗松小学数学科组如期开展本学期的教研活动。本次由三年级黄敏玲老师执教《倍的认识》这一课例，科组全体教师参与听课与议课，教研氛围浓厚。
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黄敏玲老师以“农场小动物数量比较”为情境，引导学生从“相差关系”自然过渡到“倍数关系”。通过组织学生动手圈画、摆小棒、小组交流，帮助学生在操作中体会“一份”和“几份”的含义，理解“倍”的本质是对两个数量关系的另一种刻画。整节课节奏清晰，教师语言简洁，问题设计层层深入，有效激发学生积极思考与表达。
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随后，科组议课环节，老师们充分肯定了本节课的教学设计和实施效果，并围绕“概念教学与学生思维培养”展开深入讨论：
丁颖鑫老师指出，黄老师善于在学生认知起点上设问，尤其是在“变与不变”中引导学生理解倍比的相对性，体现了较强的课堂组织和生成处理能力。
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高毅贤老师认为，本课突出了“以学生为中心”的教学理念，操作活动充足、互动真实，注重培养学生的数学语言和说理能力，建议在“标准量的确定”这一难点上可再增加对比性例题，帮助学生进一步突破认知局限。
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欧阳伍玲老师提出，概念教学应注重与学生已有知识（如“几个几”）的联系，黄老师在这方面处理得较为自然，同时建议在画图指导环节可增加示范和个别辅导，以提高操作活动的效率和质量。
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科组长刘勤勤老师表示，黄老师的课准备充分、过程扎实，尤其在借助直观模型帮助学生建立倍的概念认识方面做得比较到位，准确地把握了本节课的教学重点。同时建议黄老师在教学过程中要重视学生数学语言表达的习惯，从而进一步培养学生的数学素养。
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本次教研活动展现了科组团结协作、严谨务实的研究氛围，不仅为青年教师提供了展示与成长的平台，也通过集体评课与反思推动了科组教师对概念教学模式的进一步思考。罗松小学数学科组将继续推进问题引领式的课堂实践，不断提升教学质量与学生数学素养。
撰稿人：梁思诗
一审：刘勤勤
二审：刘敏乐
三审：吴辉明
发稿单位：阜沙镇罗松小学数学科组