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滕南中学七、八、九三个教育教学部分别召开班主任例会。各教学部执行校长结合学段特点与教学实际，围绕核心工作与班主任深入交流，明确目标、细化要求，为后续班级管理与育人工作提供具体指引。
七年级：夯实基础管理，筑牢育人根基
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七年级执行校长张帅校长在讲话中强调，七年级作为初中生涯的起始阶段，是习惯养成、班级凝聚的关键期，需重点抓好四方面工作：
1. 家校共育要“走深走实”：建议班主任通过家长会、家访、班级群等渠道，主动向家长传递初中学习特点与作息要求，同步反馈学生适应情况，避免“单向通知”，建立“双向沟通”机制，让家长成为班级管理的“同盟者”。
2. 常规管理需“抓细抓严”：从课堂纪律、课间秩序到仪容仪表、作业提交，要制定清晰的班级规则，通过“正面引导+榜样示范”帮助学生快速适应初中规范，尤其关注课间追逐打闹、迟到早退等细节问题，防微杜渐。
3. 安全防控要“筑牢防线”：当前正值秋季传染病高发期，需每日落实晨午检制度，及时关注学生健康状况；同时加强校园安全宣讲，涵盖上下学交通安全、校园活动安全等内容，确保安全意识深入人心。
4. 班级文化要“用心打造”：鼓励班主任结合学生年龄特点，组织“班级公约共创”“小组文化展示”等活动，通过布置班级图书角、荣誉墙等，营造积极向上、团结互助的班级氛围，让学生快速产生归属感。
八年级：聚焦学生成长，破解学段难题
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八年级执行校长李远炎校长、冯宜轩校长结合八年级“承上启下”的学段特性，围绕学生身心发展与学业提升提出具体要求：
1. 心理健康管理“精准化”：八年级学生易出现叛逆心理与情绪波动，班主任需通过日常观察、个别谈心等方式，建立“学生心理档案”，重点关注性格内向、学业压力大的学生；定期开展心理健康主题班会，教给学生情绪调节方法，发现问题及时介入、家校联动。
2. 学业分层指导“差异化”：针对“优生拔尖”与“后进生转化”，要制定分层计划：对优生，可通过拓展性作业、学科兴趣小组等挖掘潜力；对后进生，需先分析成绩落后原因（如基础薄弱、学习习惯差），再通过“一对一辅导”“同伴互助”等方式帮其补短板，避免“一刀切”。
3. 体质抽测筹备“协同化”：体育综合素质测评关乎学生整体发展，班主任需提前了解测评项目与标准，督促学生日常加强锻炼；结合班级学生体能情况，协助体育老师制定个性化训练建议，尤其提醒体质较弱的学生循序渐进，避免运动损，班长任要和体育老师紧密配合，同时也要争取家长对学生日常锻炼的支持，形成家校校协同合力。
九年级：锚定升学目标，强化育人实效
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九年级执行校长田中水校长、李燕校长针对九年级毕业学段的特殊性，从学业、家校、心理三方面提出关键指引：
1. 学法指导“靶向发力”：建议班主任联合科任老师，根据不同学科特点（如数学的逻辑思维、语文的积累运用），向学生传递“错题整理”“时间规划”“重难点突破”等实用方法；定期组织学习经验分享会，让优秀学生分享备考心得，帮助全班提升学习效率。
2. 家校共育“聚焦重点”：现阶段家长易产生焦虑情绪，班主任需通过沟通缓解家长压力，同时明确家校分工——学校负责学业指导与心理疏导，家长重点关注孩子饮食作息与情绪状态，避免过度施压；每次大考后及时向家长反馈学生进步与不足，共同制定提升计划。
3. 心理疏导“持续跟进”：随着备考压力增大，部分学生可能出现信心不足、焦虑厌学等问题。班主任要多给予鼓励与肯定，通过“一对一谈心”“班级励志活动”等帮学生树立信心；同时提醒学生合理安排作息，平衡学习与休息，避免“疲劳战”，助力学生以良好心态迎接中考。
肩有责，心有光，行有度，赴新程。此次会议不仅明确了新学期的目标与方向，更凝聚了全体班主任的育人共识与力量，为今后学校工作的有序开展与高质量推进奠定了坚实基础。相信在全体班主任的共同努力下，一定能够聚焦常规，夯实细节，让班级管理工作再上新台阶，谱写我校育人工作的新篇章。
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一审一校:王开运
二审二校:王新贺
三审三校:刘 磊 高 强