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在教育的沃土上，心理健康教师是守护师生心灵的“园丁”。2025年9月22日浦北县中小学第二期心理健康教师专业技能提升班持续进行着，北部湾大学心理健康研究室主任罗春燕的两大专题培训，为教师们带来一场专业与成长的盛宴，助力他们在心理健康教育之路上行稳致远。
专题一：《团体心理辅导：中小学教师实操指南》
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在《团体心理辅导：中小学教师实操指南》讲座中，罗春燕主任首先明确，团体心理辅导是专业指导下的小组互动成长形式，与个体咨询侧重私人问题解决不同，更强调人际互动、共情体验与集体支持，教师在此角色中是“引导者”而非“治疗师”，核心是营造安全氛围、推动交流。其理论支撑含布莱克曼团体发展阶段等四大理论。阐述了该辅导在培养学生社交能力等方面的价值，拆解准备、启动、发展、巩固、结束五阶段实施流程，分享了情绪温度计、优势挖掘等实用技术，以及许多案例与应对学生沉默、团体冲突等挑战的策略，还提及资源库建设与家校协同方向。
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专题讲座现场，学员们专注的模样格外动人———笔尖在笔记本上不停游走，时而抬头紧盯屏幕捕捉重点，时而低头快速记录关键方法，生怕错过任何一个实用知识点，这份认真，是对心育学习的热忱，更是对守护师生心理健康的郑重承诺。
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听完罗春燕主任的《团体心理辅导：中小学教师实操指南》讲座，浦北县四中的莫春花老师表示收获满满，首先明确了团体心理辅导是专业小组互动成长形式，和个体咨询比更重人际互动、共情与集体支持，并说出我们教师要做“引导者”而非“治疗师”，核心是营造安全氛围、推交流。还说到布莱克曼团体发展阶段等四大理论支撑，能帮学生培养社交能力，也清楚了“准备-启动-发展-巩固-结束”五阶段流程，记住了情绪温度计、优势挖掘这些实用技术，还有通过案例分享和应对学生沉默、团体冲突的办法以及家校协同的方向也很有参考性。
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下午心理健康培训的第一步，从一场轻松的互动开始！“左手抓右手”热身活动，用简单的动作、有趣的规则，让学员们快速从紧张的学习状态切换到放松模式，在笑声中激活参与热情，为后续的学习筑牢积极的心理基础。
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专题二：《心理健康教育活动月活动质量提升路径和方法》
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在此次专题讲座中，罗春燕主任指出当前中小学心理健康教育存在教师素养不足等问题及浦北县现实需求，设定优化活动等核心目标，提出精准定位主题、创新活动形式、构建三级支持体系、强化过程管理四大提升路径，介绍心理主题班会五步法等三大实用方法，课程还提出多样化成果呈现方式，如制作纪实短片、编辑《浦北心语》简报、举办成果展览，同时设计“示范校”评选、媒体宣传、跨区域交流等推广机制，构建年度评估反馈闭环，推动心理教育常态化融入教学，重申“预防为主、系统协同、教师为防线、学生为中心”的核心理念。
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金浦幼儿园的赵丽枝老师听完本次讲座后表示这次教育局精心组织的心理健康教育培训，内容专业又实用。罗主任的授课深入浅出，围绕心育活动质量提升，从核心目标设定到具体实施路径，都讲得系统又细致，让我们收获满满。一方面，明确了提升自身心理健康教育实施能力的成长方向；另一方面，也学到了优化心育活动的方法，未来能更好地为学生心理健康成长保驾护航。
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罗春燕主任的两场中小学心理健康教育专题分享干货满满，既明确了团体心理辅导的实施路径与实用技巧，也给出了心理健康教育活动月的质量提升方案，为中小学心育工作提供了扎实的理论支撑与可落地的实操指南，不仅助力教师成长为学生心理健康的专业守护者，更能为县域中小学心理健康教育的持续发展注入新动能。
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图片来源：黄婷丽
编辑：吴彦琦
一审：罗 玉
终审：罗燕红
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