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2025 年的九月，安康被一场连绵的雨改写了大半年的寻常。这座被誉为“秦巴明珠”的小城，刚刚经历少有的长时间干旱，土地的期盼深藏在每一寸干裂的纹路里。
今天是国培的第六天，雨丝依旧绵密落下，湿润的空气氤氲着桂花的香味，抚平了旱季留下的焦躁，至今仍未有停歇的迹象。
这场雨，或许是自然对安康土地的馈赠与补偿，以甘霖消解此前的旱意；更像是为我们的国培行程恰逢其时的铺垫 —— 今日，我们将走进汉滨初中，正式开启跟岗实践。雨落无声，却似为连日的研修沉淀下一份沉静，也为即将到来的课堂观摩、教学研讨，晕染出一份从容的开场。
8:40 活动即将开始
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8:40，校方在一楼大礼堂进行了简短的开班仪式，校长全东自豪的介绍了本校的建校史及发展史。
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9:30《答谢中书书》课例观摩
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【张少芳老师的课】
1.教学逻辑清晰：从课题解析、字音断句，到字词理解、文本赏析，层层递进，符合学生认知，降低学习难度。
2.方法与互动兼顾：传授注释结合、语境推理等解读方法，搭配齐读、提问、个别展示，充分调动学生参与。
3.审美与情感深挖：引导赏析山水、色彩、动静之美，结合背景解读作者情感，兼顾文字与文化内涵。
当然，结尾“找知己”“发朋友圈”拓展由于时间关系稍显仓促。
10:25 《次北固山下》《天净沙·秋思》整合阅读课例观摩
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【杨培培老师的课】
本课以“乡愁”为核心，对比赏析两首诗词，教学思路清晰：
1.朗读与互动贯穿始终：从自由朗读、男女擂台读，到齐读、互评朗读，以读带悟，既夯实字音节奏基础，又让学生初步感知情感，充分调动课堂氛围。
2.对比赏析逻辑清晰：围绕“乡愁浓淡差异”展开，先引导用“酸甜苦辣咸”形容愁绪，再聚焦意象（如“客路”与“古道”）、色调（暖与冷）、意境对比，层层深入，帮学生理解情感差异。
3.注重方法与文化渗透：明确讲解“意象”“意境”概念，传授“结合注释”“知人论世”等赏析方法；结合盛唐与元代背景，解读“盛唐之音”“秋思之祖”，挖掘诗词文化内涵。
可优化之处：正如杨老师本人所说，需要两课时才能完成。
11:15 说课评课
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上午的评课环节里，思想在交流中碰撞出火花。无论是精准的亮点提炼，还是中肯的优化建议，每一句发言都饱含对教学的热忱，只为让语文课堂更具温度与深度。
14:30 《精神的三间小屋》课例观摩
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【张婷老师的课】
本课以“帮助小轩”为情境主线，聚焦议论文与散文的融合赏析，教学设计巧妙：
1.情境导入贴近学生：以“小轩的心理困惑”切入，引入毕淑敏的专业背景，自然关联课文主题，既激发学生共情，又明确学习目标，让课堂更具现实意义。
2.文本解读逻辑清晰：从概括中心论点，到梳理“三间小屋”的内容、理想状态与实现方式，再到分析小屋顺序的递进关系，层层深入，帮学生构建完整的文本认知。
3.语言品析深入细致：引导学生从论证方法（比喻、引用、对比）、修辞手法（排比）、四字词语等角度赏析语言，既落实议论文知识，又凸显散文的文学美，兼顾“理”与“情”。
4.课堂互动充分：多次邀请学生发言，鼓励未回答过的学生参与，结合“为自己建精神小屋”的拓展环节，让学生从文本走向自我，深化学习体验。
15:25 向优秀的说课人、
评课人学习
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至此，观摩课例告一段落。
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16:40热情负责的汉滨初中，还安排了本校曾参与过中考命题的张洲老师为大家带来了一场深入浅出、极具指导意义的专题讲座——《解读新教材·构建新课堂·对接新中考——基于陕西近三年试题的教学导向与实践启示》。
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