9月18日，为深化课堂教学改革，加强教师间的交流，提升常态课的教学效果，辉坨小学开展了常态展示课活动。本次活动通过课堂观摩、组内评课等环节，为教师搭建了展示与成长的平台，营造了“以研促教、以教促学”的良好氛围。
张新飞老师的数学课堂
去年入职的张新飞老师，以其充满活力的课堂氛围与饱含热忱的教学状态，迅速成为学生喜爱、同事认可的“新生代”力量，用青春激情为课堂注入了独特的魅力。
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无论是学生专注上课，还是老师巡视指导，都展现出浓厚的学习氛围。在这里，每个人都沉浸在知识的海洋中，享受学习带来的乐趣和成长。
王艳老师的语文课堂
在王艳老师的语文课上，一首短短20字的《登鹳雀楼》，从不只是背诵古诗的简单任务，而是一场串联“景、情、理”的沉浸式学习。她以文本为锚点，带领学生穿越千年时光，在品读诗句、想象画面、探究哲理的过程中，既读懂诗中的山河壮阔，更悟透字里行间的人生智慧，让经典古诗焕发别样的课堂活力。
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课堂上的互动教学让学生们积极参与，大胆提问和分享。这种开放的学习环境不仅提升了学习效率，更培养了学生的思维能力和表达能力。
裴海霞老师的数学课堂
为助力青年教师快速夯实教学功底、提升专业素养，我们倡议全体青年教师积极走进海霞老师的课堂，以“丰优教研”理念为指引，深度观摩、学习“丰学课堂”的构建与实践，在沉浸式学习中汲取教学智慧，加速成长步伐。
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海霞老师的课堂环节设计兼顾知识传授、能力培养与思维拓展，既能精准突破教学重难点，又能融入多元教学资源（情境、互动任务），让课堂内容“有深度、有广度、有温度”，为青年教师如何设计“丰满”的课堂提供参考。
评课教研
中心校张立国校长肯定新飞老师其贴合学段特点的情境化教学优势：“新飞老师准确把握五年级学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知特点，没有直接讲解数对概念，而是以班级座位图、教室实景定位、游戏抽奖三个递进情境为载体，让学生在熟悉的场景中理解用两个数确定位置的必要性。
王艳老师将《登鹳雀楼》从背诵古诗升级为文化探究，通过诗句想象画面、联系生活悟哲理等环节，让学生不仅读懂“白日依山尽”的壮阔，更理解“更上一层楼”的人生智慧，这种文道统一的教学设计，正是语文课堂的核心价值所在。
对于裴海霞老师的“丰学课堂”，张校长高度认可其多维度育人的实践价值：“海霞老师的课堂真正体现了“丰学”的内涵——知识传授有层次、能力培养有重点、资源运用贴生活，为‘丰学课堂’提供了优秀范例。”
对于三节课他同时也提出了宝贵的改进意见。
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周五下午，学勇校长组织全体青年老师教研活动。一方面，让青年教师近距离学习优秀教师在课堂设计、重难点突破、学生互动引导等方面的实践经验，尤其是深入理解“四动”“五有”“八会”的实际应用；另一方面，通过集中听课、课后交流，搭建青年教师互助学习平台，促进其将观摩所得转化为自身教学实践，逐步形成符合自身特点的教学风格，为提升常态课教学质量奠定基础。
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在教研中，每一个想法都被尊重，每一个建议都被认真对待，让每个人都能感受到成长的力量。
通过“观摩—交流—实践”的闭环设计，旨在让青年教师在对标学习中明确提升方向，在实践应用中锤炼教学能力，为辉坨小学教学质量的持续提升注入新生力量。
教育之路，道阻且长，行则将至。常态展示课是教师成长的“练兵场”，更是学校教学质量提升的“助推器”。辉坨小学将以此次活动为契机，让每一节常态课都成为师生共同成长的舞台，持续推动学校教育教学质量的提升！