“点亮课堂的灯，照亮教研的路”——乐耕小学语文教研组—《灯光》一课深度教研活动。

      在李玲玲老师精彩纷呈的公开课上，我们首先感受到了《灯光》一课的独特魅力。李老师以天安门灯光图与战争场景图的对比，巧妙导入，瞬间将学生带入情境。课堂上，孩子们在老师的引领下，抓住“多好啊！”这一贯穿全文的关键句，通过层层深入的朗读指导，关键词语的品析，初步梳理了文章脉络，感受到了郝副营长崇高的奉献精神，课堂气氛沉静而热烈，思考与感动并存。

       课堂观摩结束后，我们进入了热烈的研讨环节。思想的火花在此刻碰撞，智慧的清泉在此处流淌。

      老师们一致认为 ，本篇教学的关键在于处理好“现实中的灯光”与“理想中的灯光”的关系，引导学生学生理解“灯光”的象征意义。大家就“如何帮助学生真正理解郝副营长的牺牲与他所憧憬的灯光之间的联系”这一核心问题展开了深度研讨。

      经过一番“头脑风暴”，我们对“灯光”一课的教学有了更清晰、更立体的认识：我们的语文课，不仅要教给学生知识，更要带领他们走向精神的丰盈。“灯光”一课，就是要让革命精神的种子，通过语文的方式，在孩子们心中生根发芽。

      教研虽止，探索不息。这一次关于“灯光”的研讨，就像在我们每位老师的心中点亮了一盏明灯。它照亮了我们对文本解读的深度，照亮了课堂教学设计的路径，更照亮了我们作为语文教育者的初心。

       我们相信，当我们将这盏“心灯”带入课堂，一定能点亮更多孩子们眼中的光，让他们在《灯光》的文字里，不仅读到过去的故事，更看到未来的希望，汲取成长的力量。