党员骨干教师公开课风采展示——六年级数学与语文课堂

纪实及评课

张佳丽老师执教的《分数连乘解决问题》以“数学探究小队”为核心形式，推动学生深度参与。小组内分工明确，从梳理题目中的“单位‘1’”、绘制线段图直观分析数量关系，到一步步推导分数连乘算式，成员各司其职——有的负责板书关键思路，有的专注讲解解题步骤，有的补充不同解法，彻底替代传统单人解题模式。

小组展示环节形成“一人说、众人评、大家学”的良好氛围，学生不仅分享正确答案，更主动交流解题思考，如“找对两个单位‘1’能简化题目”“线段图能帮我们一眼看清数量关系”，让数学学习脱离枯燥感，学生真正成为课堂主角。

最后，教师针对性点评，肯定合作亮点的同时补充“单位‘1’混淆”等易错点，实现知识与能力双重落地。

课后，开展评课环节。 听课的老师齐聚就这节课进行了交流和探讨，并提出了宝贵的意见。

万小荣老师认为张老师教学各环节设计科学且落实到位。教师基本功扎实，亲和力强。

刘璐老师认为在小组合作探究时，张老师应鼓励学生用折、画的方式理解数量关系，引领学生完整经历“分析、探究、比较、交流”过程让学生透彻掌握分数连乘问题的解题逻辑。

孙艳青老师认为张老师在教学过程中能够关注学生重思维培养，对比两种方法异同，深化学生对单位“1”及分数乘法意义的认知。同时也提出了小组合作学习应该给学生更多的时间，让学生多交流，培养学生的能力。

冯学梅老师在执教《我的战友邱少云》一课时，教师以四年级学过的《黄继光》事迹导入，配合邱少云英雄视频，快速明确文中“我”为战友李元兴，拉近学生与英雄的心理距离。

围绕“体会邱少云精神”“理解环境与行为联系”两大核心任务，小组合作探究成为亮点。各小组聚焦“心理描写”“环境描写”，圈画“我的心紧缩着”“像千斤巨石”等关键语句，批注情感与内涵；汇报时，代表结合课文片段分享发现，其他小组主动补充细节（如“茅草伪装易燃烧，加剧了邱少云的困境”），教师适时引导点评，深化对“不怕牺牲、英勇无畏”精神的理解。

最后，教师总结主题，推荐《罗盛教的故事》，布置观看相关电影的作业，延伸红色文化学习。

谭燕萍老师认为冯老师的教学导入形式新颖，以“视频+真实回忆”的组合增强学生代入感，有效帮助学生共情英雄人物，同时设计的“与英雄对话”互动环节（如“火烧时您的第一个念头是什么”），激发学生主动思考，深化精神传承。

马丽仙主任认为冯老师的整体教学思路清晰，环节推进紧凑，概括文章主要内容环节时间把控高效。同时也提出了在朗读形式上可进一步优化，将齐读调整为学生范读，突出个体情感表达的示范作用；小组汇报环节可精选一个小组展示，提升课堂环节的聚焦性。

孟佳茹老师认为冯老师本节课聚焦“心理描写”“环境描写”两大抓手，精准突破重难点。但在AI使用环节孟佳茹老师也提出了自己不同的看法，建议将“与英雄人物对话”的形式替换为还原战斗激烈场景的AI内容，让学生更直观感受战斗的恶劣环境；同时可增设“为邱少云撰写碑文”的环节，深化学生对英雄精神的情感表达与理解。