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语文拼音教学结对研修
金秋九月，丹桂飘香，正是深耕教学、共研成长的好时节。为进一步提升低段语文拼音教学质量，夯实学生语文学习根基，2025年9月24日，向阳学校联合华师附小围绕一年级语文“an en in un ün”拼音教学开展专项备课研修活动，在秋日的教研氛围中，聚焦教学环节优化与学生能力培养，为低段拼音教学注入专业动能。
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首先，一年9班易敏老师结合低段学生认知特点，对“an en in un ün”拼音教案进行了细致讲解。她以“循序渐进打基础”为核心思路，清晰阐述两课时教学规划：
第一课时聚焦拼音本身，从发音要领入手，带领学生认识an、en、in、un、ün的字形，再通过声调卡片、领读跟读等形式，让学生熟练掌握四声调读法；第二课时则侧重知识运用，先通过趣味拼读游戏巩固前序所学，重点突破三拼音节的拼读难点，再结合课本中的情境插图，引导学生看图识字、组词说话，最后布置“拼音与生活”的实践作业，让学生在课后继续巩固拼音知识，整个教案设计贴合学生学习节奏，注重“学用结合”。
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随后，华师附小张延敏老师结合自身教学经验，针对教案展开深度研讨。她肯定了“分课时递进”设计的同时，从低段学生认知规律出发，提出优化建议：考虑到一年级学生注意力集中时间较短，建议将两课时拆分为三课时，为每个拼音的音形学习、拼读练习预留更充足的消化时间。
针对教案中的重难点，张老师特别指出，un与ün的发音易混淆，可在课堂中加入“口型示范+手势辅助”的教学方法，比如用手比“u”和“ü”的口型差异，帮助学生直观区分；对于yuan的教学，需结合整体认读音节的特点，补充与单韵母“ü”的关联讲解，避免学生混淆用法。
此外，张老师还建议在预习环节增加“拼音小任务”，如让学生和家长一起寻找生活中的“an en in un ün”相关汉字，既强化预习效果，又拉近拼音与生活的距离；在书写指导部分，可融入趣味儿歌，让习惯培养更生动。
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张延敏老师分享后，现场的老师们围绕教案展开热烈研讨，结合低段学生特点，共同打磨优化细节。针对预习设计，有老师提议将“寻找生活中的拼音”升级为“秋日拼音手账”，让学生用落叶、彩笔绘制含目标拼音的汉字（如“安”“云”），既契合季节氛围，又激发创作兴趣；在拼读环节，大家一致同意增加“秋日拼音接龙”游戏，以“an—天安门的‘安’—安全的‘安’”这样的链条，让拼读更具情境感。
对于书写指导，老师们补充建议：在田字格示范时，用不同颜色标注拼音占格区域，搭配“写字歌”强化写字姿势；针对un、ün的发音区分，老师们提出加入“对比听辨”练习，出示包含两个拼音的短句，让学生找出不同发音，加深记忆。
大家共同强调需在教案中补充学情分析，明确班级学生已有的拼音基础，确保教学难度适配，形成一份兼顾专业性与趣味性、贴合教学实际的优化教案。
9月22-24日 数学组华师附小
学习汇报
9月22日上午清晨，华中附小的升旗仪式庄严肃穆。整场活动从庄严的升旗唱国歌、悠扬的校歌齐唱，到中队旗下以“人与自然和谐共生”为主题的宣讲，形式丰富、意蕴深远。整个过程不仅是一场视听盛宴，更是一次自然而深刻的德育浸润，将保护环境、人与自然和谐共生的种子，悄然而有力地播撒进孩子们的心中。
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随后，我们走进了五年级的数学课堂——本节课是人教版五年级小数乘法练习课，苏老师以邮局信函收费的实际问题为载体，引导学生运用小数乘法解决分段计费问题，将知识应用与方法提炼结合，既巩固了小数乘法运算，又培养了学生的应用意识与解题逻辑，课堂紧扣练习目标，扎实有效，能帮助学生在练习中深化对小数乘法的理解与运用。
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9月22日下午，在华中附小阶梯教室展开了《教学密码》专题讲座。好课的核心标准是“追求常态美”，其关键秘密在于巧用课程资源设计，激发学生课堂活力。打造优质课堂，需做到思路清晰、层次精致，依托教材驱动学生学科能力生成，让学生充分参与活动以丰富课堂内容，同时教师指导需精讲到位。并强调，课堂的核心是“学生的学”，个体在团队中的成长是重要保障。教师要深入研读教材、提升教学能力，通过理清思路、储备知识来构建高效课堂。而和谐的师生关系是基础，扎实的教学基本功是前提，课堂驾驭、组织教学、表达能力及及时的教学反思，则是上好课的关键延伸。
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9月23日上午，举办了读书分享会。“最是书香能致远”，我们跟随三位分享老师的脚步，一同走进三本教育著作的智慧殿堂（《种子课2.0——如何教对数学课》、《教师的语言力》和《非暴力沟通》），它们分别从数学教学的精准之道、教师语言的赋能之术、人际沟通的和谐之美三个维度，为我们提供滋养与启迪。学员们围绕共读书目并结合自身的教学实践，畅谈感悟，碰撞思想。这场分享会不仅是一次阅读的分享，更是一次深刻的教育反思，营造了浓厚的研学氛围，让我们深刻体会到阅读是教师专业成长的“源头活水”。
9月23日下午，再次走进苏老师的数学课堂，这次她讲解的是小数乘法练习课，苏老师抓住关键点，引领同学们巧妙地解析和吃透这些题型。苏老师的课堂思路清晰，层次明朗，准确地把握课堂环节，并以学生为主体，让学习真实发生。课堂不再是教师个人才华的“秀场”，而是学生思维奔跑的“操场”。苏老师精于设问，善于等待，敢于放手。从板书设计的逻辑之美，到课堂评价语言的精准温暖，从对个别学生情绪敏锐的察觉，到对生成性教学资源的巧妙利用，我深刻感受到，附小教师的“真功夫”恰恰体现在这些日常的细微之处。用专业与爱心，将每一堂课都打造成了一个安全、包容、富有挑战性的成长空间。
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9月24日上午，伴随绵绵小雨，举行结业典礼，本次为期十天的培训活动圆满结束。各小组学员代表全面汇报了学习成果与心得体会。班主任杨老师和宋涛校长做总结讲话，充分肯定了我们的学习态度和收获，勉励我们将所学所感化为所用，在今后的教育岗位上绽放光彩。同时，也颁发了优秀学员证书和为全体学员颁发了结业证书，大家一起合影留念。结业不是终点，而是新的起点。我们手捧沉甸甸的证书，心中满载着感激与不舍，更怀揣着对未来的无限憧憬与坚定信念。
在未来的教学征程中，学员们将带着这份深刻感悟，不断探索创新。他们会精心雕琢每一堂课，让生活情境与数学本质的结合更加紧密，让学生思维与教师智慧的共振愈发强烈。以更饱满的热情、更严谨的态度，在教育的沃土里深耕细作，培育出更多思维活跃、知识扎实的学生，书写属于教育者的精彩篇章，让“做中学、研中进”的理念绽放出更加璀璨的光芒！
校训 : 逐光而行 幸福一生
校风 : 向阳向上 向善向美
教风 : 心怀暖阳 静待花开
学风 : 心向朝阳 快乐绽放
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部门: 教师发展中心
编辑: 王 清
初审: 吴祖胜
终审: 胡丽萍
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