【海林二中2025102期 总1019期】
为深入落实新课标核心素养要求，探索更具实效性的古诗文教学路径，九年级语文组以教材第三单元为依托，开展了“任务驱动下的初三古诗文教学研究”主题教研周活动。本次活动紧扣集体备课、课堂实践、集体评课三大核心环节，着力探索如何引导学生在课堂中深度走进古人的精神世界，为新学期的语文课堂注入了全新思路与蓬勃活力。
集体备课—— 理念先行 课例打磨
活动伊始，九年级语文备课组全体教师齐聚备课室，以教材内容为核心载体，启动集体备课研讨。全体组员聚焦“如何设计符合初三学生认知特点的任务驱动教学方案”这一关键问题，旨在通过精准设计提升学生古诗文学习的兴趣与理解深度。研讨中明确了“探索可推广的古诗文任务驱动教学模式、构建可操作可复制的课堂实施路径、形成优质课例与教学资源包”三大目标，为全组教学实践提供有力支撑。
各位教师围绕教材解读、学情分析、任务设计思路展开了深度研讨。结合初三学生的思维发展水平与中考考查方向，最终确定以“诗文品鉴·文化感悟”为核心任务目标。围绕单元“人生际遇与精神境界”的主题，精心设计了层级化、情境化的学习任务群，如“寻踪雪中痴人”（聚焦《湖心亭看雪》）、“穿越时空的酬赠对话”（围绕《酬乐天扬州初逢席上见赠》）、“中秋月下的心灵独白”（关联《水调歌头·明月几时有》）等，引导学生在真实可感的任务情境中开展诵读、比较辨析、创意表达等活动，推动核心素养在课堂教学中落地生根。
删除
课堂实践——匠心课堂 精彩绽放
在教研周的课堂实践环节，九年级语文组教师统一采用“情境导入—任务呈现—合作探究—成果展示—总结提升”的教学流程，引导学生深度代入情境，全程参与课堂各环节。教学中综合运用诵读感悟、角色扮演、小组讨论、创意绘图等多元学习方式，极大激发了学生的主动性。此次展示课的情境设计紧密贴合学生生活，如“朋友圈文案创作”“跨时空对话”等任务让学生代入感极强，任务驱动显著提升了课堂参与度，小组合作学习成效凸显，学生能够结合现实生活畅谈对古诗文的理解与感悟，充分展现了我组教师扎实的教学功底与深耕教法创新的教研热情。
删除
删除
删除
删除
删除
删除
集体评课——共评共进 提质增效
课堂实践展示结束后，全体九年级语文教师随即开展了集中评课研讨。本次评课聚焦“任务驱动的实际效果”“教师角色的转型适配”“课堂评价体系的优化方向”三大核心议题，以“问题导向、互助共进”为原则，进行了深入的交流。评课过程中，执教教师首先进行自我反思，精准剖析课堂得失。随后，其他教师展开互评，既肯定亮点，也直言改进方向。
本次“任务驱动下的初三古诗文教学研究”教研周活动，是九年级语文组践行新课标理念、深耕课堂教学的一次生动实践。从集体备课的智慧碰撞，到课堂实践的精彩演绎，再到集体评课的精准赋能，全组教师在“研—教—评”的闭环中凝聚了共识、积累了经验。此次活动不仅让任务驱动教学模式在古诗文课堂落地见效，更搭建了教师专业成长的交流平台。未来，九年级语文组将以此次教研为新起点，持续探索古诗文教学的创新路径，让经典文本与当代学生的心灵深度共鸣，在传承中华优秀传统文化的同时，切实提升学生的语文核心素养，为初三语文教学质量的稳步提升奠定坚实基础。
删除
撰稿：刘 玮
编辑：傅一涵
一审：刘凤英
二审：相冬丽
三审：徐云龙
