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华师附小教师跟岗培训简报
金秋九月，桂香盈园。在这个秋风送爽的时间，华中师范大学附属小学隆重举行了第十五期华中师范大学基础教育合办学校小学数学骨干教师跟岗实践培训，9月15号，来自各个不同地区的教师团队相继赶来，期待着活动正式开始。
9月16日上午，由杨小军老师主持的开班仪式隆重开始，全体教师起立，升国旗、唱国歌。学员们重温《人民教师誓词》，誓言彰显教师们的坚定信念。华师附小校长宋涛致欢迎辞，介绍学校办学理念与数学教学特色，希望老师们积极交流、共同进步。带教导师代表发言，表示愿意分享教学经验，助力学员成长。集团领导肯定培训组织工作，强调数学学科重要性，寄语学员珍惜机会、深入学习、互鉴共研，实现培训的示范效应。导师代表、学员代表以及集团领导的相继发言，更让我们了解到这次培训的意义非凡。
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紧接着，宋涛校长的“教育治理数字化驱动学校育人新生态——基于时代语境与文化场域思考和实践”从时代背景与文化语境出发，探讨如何通过数字化治理推动学校育人体系的生态化重构与创新，深刻把握了教育数字化的发展脉搏，将治理理念、文化语境与学校育人实践有机融合，展现出系统而前瞻的教育视野。
华师附小结对班主任班级管理工作
9月15日，华中师范大学附属小学曹兰主任和王颖老师来到向阳学校开展了一场班级管理经验分享交流会，交流会以“少年若天性，习惯成自然”为主题，与参会教师们进行了深入而生动的教育实践交流。
本次分享会氛围轻松、互动频繁。王颖老师结合自己多年的带班经验，从教育理念到具体做法，系统阐述了小学生行为习惯与学习习惯培养的策略与方法。她强调，习惯养成是一个“慢过程”，需要教师保持耐心、注重方法，更要善于营造积极、安全、有趣的班级氛围。
王老师提出习惯培养应遵循三大原则：目标清晰与节奏舒缓、方式游戏化与趣味化、家校协同多方共建。她还特别分享了在“听”和“说”能力培养方面的实用做法，如“每日一句话”“角色扮演”“午休故事会”等，这些活动不仅贴近儿童心理，也极大提升了学生的语言表达与沟通能力。
整场交流会注重实效与互动，一二年级班主任积极参与讨论，提出自己的班级管理中的困惑，曹主任和王老师针对性的给出解决办法，我校老师们纷纷表示王老师的经验“可借鉴、能落地、有温度”，为大家日常工作中的习惯培养提供了新思路和新启发。此次分享不仅是一次经验的传递，更是一次教育者之间的共同成长。
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在9月16日下午，熊海豹主任的讲座深入浅出地展示了学校数字化转型的多维路径与实践成果，强调了“以人为中心”的数字化转型理念，并为构建开放、智慧、协同的未来学校提供了实践支撑与方向引领。
在听完精彩的讲座之后，各学员进行分配进组，并与华师附小各个优秀的导师交接，准备开始进行进班听课、教研等活动。
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9月17日上午，骨干教师跟岗实践培训班在杨小军老师的组织下进入第二天研修。杨老师详细解读了班级管理制度、学员研修任务及考核要求，为学员们锚定了学习目标。
学员们随后进入不同班级研习课例，收获丰富。李老师的分数乘法复习课逻辑清晰，注重学生思考；苏老师的小数乘法习题课环节紧凑，互动性强；王老师的“比大小”课注重学生主体，知识落地性强。老师们各有教学亮点，学员们学到许多教学方法与技巧。
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9月17日下午，程红梅老师与502班学生共同探讨“平行四边形的面积”。课程以长方形面积知识为基础，引导学生通过操作探究平行四边形与长方形的联系，并推导出面积公式。通过练习巩固公式运用，课堂小结并引出后续学习内容。
这节课注重知识衔接，强调学生动手与探究，利于知识理解和空间观念培养。程红梅老师课后进行了结构化说课，展示数学科组磨课团队的集体智慧。
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评课环节中，苏慧老师和专家吕老师指出课程优点，如教学紧扣目标，学生参与探索，活动设计激发思考。同时建议加强对学习困难学生的指导，增加生活实际应用题目，让学生更深刻体会数学与生活的联系。课程中心李主任总结活动，强调图形认识与测量的关联，备课结构化的重要性，以及评课的针对性。
一天的观摩让学员们深刻体会到好课是生活情境与数学本质的结合，学生思维与教师智慧的共振。
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9月18日上午在C402听了三年级数学课，教师设计连贯，深入引导学生思考，鼓励发言。通过实际问题引入新内容，让学生自主探索，分类总结数量关系，并注意补充条件。
学生通过三个学习任务，逐步深入理解课程内容。本节课让我们认识到，教学中应多给学生思考、操作和交流的机会，信任学生。课堂设计应结合学生熟悉的情境，确保每个问题都有目的和启发性。
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9月18日下午，步入华师博物馆，如同翻开一部立体的文明与教育史。橱窗里，泛黄的教案手稿字迹工整，依稀可见前辈教育者伏案备课的身影；陈列的老式教具——木质算盘、铜制量杯，承载着几代人的求学记忆。最触动我的，是“教育变迁”展区里，不同年代的课堂场景复原：从油灯下的私塾，到多媒体教室的雏形，直观展现了教育硬件的迭代，更凸显了“立德树人”初心的传承。
作为教育者，此行不仅是历史的回望，更是责任的重温和力量的汲取。未来教学中，当以先辈为鉴，让知识传递更有温度，让教育初心照亮学生成长之路。
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9月19日上午，在漫步校园后，于一年级2班学习《分与合》的课程，让人受益匪浅。这节课是后续加减法学习和孩子数学启蒙的关键。课堂开始，教师用双手“分一分，合一合”让学生理解分与合，再以分橘子引出主题，让学生用学具操作并表达如何将5个橘子分成两份，反复操作后引出“分”“合”概念，化抽象为具体，培养了孩子数感和思维逻辑。课堂有趣且互动性强，让孩子都能参与，通过“猜一猜”“连一连”等游戏巩固知识，激发了孩子对数学的热情。
观摩这节课，让我们明白低年级数学教育是孩子数学人生的基石，其真正价值是将数学思想融入孩子心中，而非追求计算难度。
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9月19日下午，由胡教授以《认真研读教材，把我数学本质，夯实基本训练，达成学业要求》为主题的新教材分析会展开帷幕，他以八个教学单元为例，谈出了教材八个启发，并以一年级数学上册教材为例，用其中的七个例题给我们讲授了小学应用问题的解决方法等，让我们受益匪浅。
最后由甘爱民副校长作总结，引出了本次培训第一次“师说 慧客厅”的圆满结束，也期待后续其他名师的经验分享。
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9月22日上午清晨，华中附小的升旗仪式庄严肃穆。整场活动从庄严的升旗唱国歌、悠扬的校歌齐唱，到中队旗下以“人与自然和谐共生”为主题的宣讲，形式丰富、意蕴深远。整个过程不仅是一场视听盛宴，更是一次自然而深刻的德育浸润，将保护环境、人与自然和谐共生的种子，悄然而有力地播撒进孩子们的心中。
随后，我们走进了五年级的数学课堂——本节课是人教版五年级小数乘法练习课，苏老师以邮局信函收费的实际问题为载体，引导学生运用小数乘法解决分段计费问题，将知识应用与方法提炼结合，既巩固了小数乘法运算，又培养了学生的应用意识与解题逻辑，课堂紧扣练习目标，扎实有效，能帮助学生在练习中深化对小数乘法的理解与运用。
9月22日下午，在华中附小阶梯教室展开了《教学密码》专题讲座。好课的核心标准是“追求常态美”，其关键秘密在于巧用课程资源设计，激发学生课堂活力。打造优质课堂，需做到思路清晰、层次精致，依托教材驱动学生学科能力生成，让学生充分参与活动以丰富课堂内容，同时教师指导需精讲到位。并强调，课堂的核心是“学生的学”，个体在团队中的成长是重要保障。
教师要深入研读教材、提升教学能力，通过理清思路、储备知识来构建高效课堂。而和谐的师生关系是基础，扎实的教学基本功是前提，课堂驾驭、组织教学、表达能力及及时的教学反思，则是上好课的关键延伸。
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9月23日上午，举办了读书分享会。“最是书香能致远”，我们跟随三位分享老师的脚步，一同走进三本教育著作的智慧殿堂（《种子课2.0——如何教对数学课》、《教师的语言力》和《非暴力沟通》），它们分别从数学教学的精准之道、教师语言的赋能之术、人际沟通的和谐之美三个维度，为我们提供滋养与启迪。学员们围绕共读书目并结合自身的教学实践，畅谈感悟，碰撞思想。
这场分享会不仅是一次阅读的分享，更是一次深刻的教育反思，营造了浓厚的研学氛围，让我们深刻体会到阅读是教师专业成长的“源头活水”。
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9月23日下午，再次走进苏老师的数学课堂，这次她讲解的是小数乘法练习课，苏老师抓住关键点，引领同学们巧妙地解析和吃透这些题型。苏老师的课堂思路清晰，层次明朗，准确地把握课堂环节，并以学生为主体，让学习真实发生。课堂不再是教师个人才华的“秀场”，而是学生思维奔跑的“操场”。苏老师精于设问，善于等待，敢于放手。
从板书设计的逻辑之美，到课堂评价语言的精准温暖，从对个别学生情绪敏锐的察觉，到对生成性教学资源的巧妙利用，我深刻感受到，附小教师的“真功夫”恰恰体现在这些日常的细微之处。用专业与爱心，将每一堂课都打造成了一个安全、包容、富有挑战性的成长空间。
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9月24日上午，伴随绵绵小雨，举行结业典礼，本次为期十天的培训活动圆满结束。各小组学员代表全面汇报了学习成果与心得体会。班主任杨老师和宋涛校长做总结讲话，充分肯定了我们的学习态度和收获，勉励我们将所学所感化为所用，在今后的教育岗位上绽放光彩。同时，也颁发了优秀学员证书和为全体学员颁发了结业证书，大家一起合影留念。
结业不是终点，而是新的起点。我们手捧沉甸甸的证书，心中满载着感激与不舍，更怀揣着对未来的无限憧憬与坚定信念。
在未来的教学征程中，学员们将带着这份深刻感悟，不断探索创新。他们会精心雕琢每一堂课，让生活情境与数学本质的结合更加紧密，让学生思维与教师智慧的共振愈发强烈。以更饱满的热情、更严谨的态度，在教育的沃土里深耕细作，培育出更多思维活跃、知识扎实的学生，书写属于教育者的精彩篇章，让“做中学、研中进”的理念绽放出更加璀璨的光芒！
校训 : 逐光而行 幸福一生
校风 : 向阳向上 向善向美
教风 : 心怀暖阳 静待花开
学风 : 心向朝阳 快乐绽放
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部门: 教师发展中心
编辑: 周 翼
初审: 吴祖胜
终审: 胡丽萍
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