从微观世界的奇思妙想，到实验室里的身体力行。本次“青蓝工程”化学专场，两位师傅教师联袂登场，分别呈现了《原子结构》理论课与《过滤操作》实验课两节引领课，上演了一场从思维到实践的完整教学示范，开启了深度教研的新篇章。
- 《原子结构》第2课时 原子核外电子的排布
删除
删除
甄老师以精妙的逻辑链条，将抽象的微观世界化为清晰可感的认知阶梯。通过生动比喻与动态演示，巧妙化解难点，引导学生自主构建从原子结构到离子形成的知识体系。学生们热情高涨，眼中充满探索的渴望。他们全神贯注地聆听每一步讲解，紧密跟随教师的引导，整个课堂充满了积极的探究氛围。课堂不仅传授了核心知识，更培养了学生的微观想象与科学思维能力，充分展现了化学理论教学的魅力与深度。
- 《水资源的利用》第3课时 水的净化
删除
删除
删除
千百年来，黄河水滋养了中华文明，但其浑浊的样貌也引发了我们的思考：如何让这孕育生命的河水，变成一杯清澈、安全的饮用水？今天，在化学实验室里，学生们面对烧杯中模拟的“黄河水”，从思考走向行动。他们亲自动手，依次运用沉淀、过滤、吸附等净水方法，小心翼翼地搭建净水装置。当浑浊的水样在层层净化后逐渐变得清澈时，学生们的眼中不仅闪烁着探索的光芒，更深刻地理解了化学知识如何应用于解决实际问题，体会到了变“浊”为“清”的科学力量与责任。
- 研讨升华·深度教研赋能成长
删除
本次教研围绕两节“青蓝工程”引领课展开，重点探讨了“五环”教学法的课堂实践。本次课程成功践行了“学生主体、教师主导”的理念。教师通过设计“如何净化黄河水”等核心问题为导向，巧妙引领。学生则在真实问题驱动下，积极思考、动手实践，成为课堂的真正主角。建议未来可进一步放手，鼓励学生自主设计部分探究方案，将教师的主导作用更多地体现在点燃思维、搭建支架上，从而更深层次地激发学生的主体性。
本次双课引领是一次成功的探索。接下来，青年教师将迎来汇报课，期待他们能融合今日所学，交出创新的答卷。青蓝携手，必将推动我校化学教育教学水平向着更高、更远的目标迈进！
-END-
撰稿：尹梦圆
审核：杨坤
