教研活动｜立足“读·达”，促进学生思维与表达共生长——基于双减背景下技能组研讨活动（一）

     在备课环节中，老师们围坐在一起，认真讨论并准备四年级上册“Unit1 Lesson4 I love my school.”的教学内容。她们仔细研究教材，设计了丰富的互动环节，确保学生们能够在轻松愉快的氛围中掌握新知识。通过集体备课，教师们相互交流经验，优化教学方案，力求让每一堂课都能达到最佳的教学效果。

      在正式进入新课之前，学生们通过看王涛介绍自己校园生活的AI视频进行复习和热身，极大地吸引了学生的兴趣和注意力，进而引出对王涛的表妹马丽的校园生活的探讨。通过马丽的照片，回顾了在lesson1和lesson2学过的相关信息，为接下来的学习做好了充分准备。

       通过看视频，学生大致明白马丽的校园生活是什么样的。教师通过思维导图，从三个维度步步引导学生找出答案。在新词教授的环节，教师搭配上肢体动作，让学生们趣味地学习sing和dance，教授classmate这个合成词时，教师适当拓展和引导学生思考如何表达室友和同桌这两个单词，锻炼学生的思维，能做到举一反三。

       课堂中教师还进行思政教育，通过呈现学校过去与现在的变化，让学生明白要爱祖国爱学校，养成爱护公共财务的好习惯。新课教授的尾声，教师通过chant来操练重点句型，寓教于乐，学生兴致勃勃。教师趁热打铁，通过复习思维导图，呈现模板，让学生写一写自己的校园生活，实现从听说读到写的跨越。最后呈现一些学生的作业，让学生们自评和互评，实现教学评一体化。

       接着，英语组教师们对课例进行了点面结合的全方位探讨、交流及点评。充分肯定了这节课的优点，也指出了存在的问题，并提出了宝贵的改进意见。今后不断优化课堂活动环节设计，更加吸引学生，做到寓教于乐，促进学生不断成长进步。