教为研本，研为教先。为充分发挥教育科研对教育教学的重要支撑、驱动与引领作用，进一步理清课题研究思路，落实研究计划，优化课题研究思路，确保研究实效性。2025 年 9 月 25日下午，仙游县度尾镇中心幼儿园举行县级教育科学规划课题《乡土资源赋能：度尾文旦柚产业链融入幼儿园园本课程的实践与研究》（立项批准号：XYXYKT—2025—136）开题论证会，在幼儿园三楼会议室顺利召开。课题主持人张碧仙园长主持会议，特邀度尾第一中心小学幼教教研员李俊华老师、当地资深果农张师傅亲临现场指导，课题组全体成员全程参与，共同为课题研究拉开序幕。
本次开题论证会主要分为以下四个议程：宣读课题立项通知书、由课题负责人做开题报告、专家做开题论证、课题负责人对下一步课题的研究实施做表态发言。
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宣读立项 课题启航
开题仪式伊始，课题主持人张园长宣读了仙游县2025年度教育科研课题《乡土资源赋能：度尾文旦柚产业链融入幼儿园园本课程的实践与研究》的课题立项批文。并对课题研究的预期成果寄予厚望，希望课题组成员能够继续加强学习、注重挖掘资源、加强实践、深入反思，扎实开展课题研究。
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开题汇报 且思且行
会上，课题负责人张园长围绕课题核心，详细阐述课题研究的意义，从课题的核心概念、研究内容与框架、研究重难点、研究思路与方法、课题创新之处、研究组织与分工、预期研究成果、课题实施的保障条件等方面进行详实的开题论述，阐明课题研究的科学性、实效性和可行性。
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专家点评 明晰方向
课题研究离不开专业的引领、专家的赋能。教研员李俊华老师以专业的视角和严谨的态度，对课题进行了全面、深入的点评与指导，肯定了课题的两个突出优势值得坚持:1. 全产业链视角独特：课题突破传统单一资源利用模式，将文旦柚的种植、采摘、加工、流通、文化等环节完整纳入课程体系，让幼儿在真实、连贯的产业情境中学习，有助于形成系统认知。2. 课程落地性强：课题注重将地域文化资源转化为幼儿可感知、可操作的具体活动，有效避免了文化资源与课程实践"两张皮"现象，体现了"做中学"的教育理念。
同时，结合幼儿教育规律，提两个关键建议:第一，在课程设计上，要紧扣幼儿“直观感知、实际操作”的学习特点；第二，要提前考虑资源整合的难点，确保课程素材能稳定获取，也让幼儿有机会走进真实的产业场景。
果农张师傅分享了文旦柚成长周期与农时时令的实践经验，为园本课程注入了宝贵的“地方性知识”，极大地丰富了课程的文化底蕴与生命教育价值。同时提出：文旦柚生长具有明显的季节性特征，课程设计应紧密结合物候特点，使课程内容与自然规律相契合。
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本次开题论证会不仅为课题后续研究厘清了思路、指明了方向，也进一步激发了我园教师投身教育科研的热情。课题组全体成员必将以此为起点，深耕实践，锐意创新，探索出一条可复制、可推广的乡土资源与园本课程融合创新之路，让自然育人的理念在教育的沃土上绚烂绽放！
文：吕艳
初审：李媛媛
终审：张碧仙