为了促进我校青年教师成长，提升我校英语课堂教学效果，我校高中部英语大科组组织了一次关于语法课的教学研讨活动。
- 活动时间：2025年9月11日 16:00-17:00
- 授课内容：非限制性定语从句
- 授课教师：高二英语教师吴倩媚
- 听课教师：高中部全体英语教师
- 参与学生：高二（13）班学生
- 活动地点：高中部多媒体三教室
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🌟 课堂亮点速览
🎶 创意导入：用英文歌曲唤醒课堂，引导学生发现语法结构。
📚 主题融合：教学案例融入阅兵热点，渗透爱国教育。
🔥 氛围热烈：学生回答问题积极主动，师生互动频繁，课堂参与度高。
👩🏫 专业引领：高中部全体英语教师参与听评课，共同研讨，收获满满。
课前读书
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学生集体唱歌
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📝 课堂流程
本次非限制性定语从句教学研究课以趣味化设计为抓手、层层递进为主线，打造生动高效课堂。导入环节，吴老师借英文歌曲与歌词 PPT，引导学生聚焦相关内容，自然过渡至 “定语从句”；概念辨析阶段，通过并列 PPT 对比两种定语从句差异，总结非限制性定语从句关键规则，夯实学生基础；讲练结合环节，先讲解 “断句 — 找先行词 — 看从句缺成分” 解题 “三步走” 思路，再以 “选择面具” 等趣味题型让学生进行实操；写作运用环节，吴老师示范句式融合，结合 “九・三阅兵” 设计例句，引导学生自主练笔并实时指导；课堂尾声，梳理核心知识点，布置生活场景相关写作作业。整堂课学生踊跃参与，氛围热烈，呈现教学相长态势。
教师风采
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指导学生
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学生自主探究
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👩🏫 教师点评与研讨
研究课结束后，高中部全体英语教师围绕课堂展开深入研讨。授课的吴倩媚老师先进行自评，她提到，本节课在设计上注重趣味性与教育性的结合：一方面，通过英文歌曲创意导入，不仅为快速吸引学生课堂注意力，更旨在长远培养学生学习英语的兴趣；另一方面，在课堂环节中融入 “九・三阅兵” 热点，以语法学习为载体，自然渗透爱国教育，实现知识传授与价值引领的同步推进。同时，吴老师也客观反思了课堂中的不足，认为自己在时间分配与把控上存在欠缺，导致前期学生做题时间较为紧张，而后期课堂节奏偏宽松，影响了整体教学环节的连贯性与高效性。
吴倩媚老师自评
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评课教师代表充分肯定课堂亮点，认为本节课有四大优势：一是教学目标明确、重难点精准，层层引导学生掌握非限制性定语从句核心与用法；二是课件精美直观、内容贴近生活，激发学生注意力与兴趣；三是教师声音洪亮、英文发音标准，课堂节奏把控好，驾驭能力强；四是教态自然、讲解细致，借 “讲练结合” 调动学生积极性，营造热烈氛围。
同时，评课教师也提出优化建议：一是板书过简，可丰富内容、梳理逻辑以助学生理解记忆；二是部分例句准确性需推敲，句子选取应更严谨；三是课堂时间 “前紧后松”，需调整各环节时长；四是知识点总结可更系统深入，助力学生构建完整定语从句知识体系。
评课教师代表发言
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本次评课最后，由贵港市民族中学退休返聘至我校的骨干教师唐庚华老师总结发言。他先肯定各位评课教师对吴老师课堂的评价与建议中肯且有价值，随后点评课堂亮点：一是授课教师创设贴近学生生活的教学场景，有效吸引学生注意力、激发学习积极性；二是吴老师课堂掌控与引导能力优秀，学生参与度高、热情足，教学效果好且基本达成目标。同时，唐老师也指出课堂不足 —— 时间把握欠缺、节奏 “前紧后松”，并建议今后教学重点调整优化时间分配，以增强教学环节连贯性、凸显课堂教学高效性。
唐庚华老师作评课总结
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这堂非限制性定语从句研究课以英文歌曲创意导入，有效激发学生兴趣，课堂上教师积极引导、学生专注听讲，氛围热烈，充分展现出我校青年教师出色的课堂驾驭能力与扎实专业功底；课后高中部全体英语教师围绕课堂亮点与不足展开深入研讨，收获颇丰，尽显我校浓厚教研氛围与追求卓越的教学精神，学校也将持续开展此类活动，助力全体教师共同成长。
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—END—
撰稿：郭小妮
拍照：郭小妮、张红、马思蕊
初审：韩荣凤
终审：吕英贤