一、集体备课
教学方法持续优化
通过常态化集体备课，教师团队共同打磨教学方案，将抽象的数学概念转化为更易理解的教学内容。2025年9月18日，乐耕数学人在会议室开展集体备课活动，备课内容为五年级上册《小数除以整数》，执教人为王科伟老师。
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2025年9月25日，精心打磨一周的课堂教学呈现出新面貌，王老师更注重知识的形成过程，通过问题引导学生思考。学生在课堂上的参与度有所提高，能够跟随教师的思路进行探究，课堂效率得到提升。
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教师专业成长显著
授课后的评课活动成为教师成长的重要平台，教师们通过听课、评课，分享教学经验，指出不足。这种互动交流促进了教师间的学习，帮助大家发现自身教学中的问题，提升教学水平。
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教师在教研活动中不断反思自己的教学实践，结合他人的建议进行调整。这种持续的学习和改进，使教师的专业素养得到提升，为数学教学质量的提高奠定了基础。
二、当前教学存在的问题
尽管教研活动取得了一定成果，但当前数学教学仍存在一些问题。部分课堂中，学生的主体性发挥不够充分，教师讲得多、学生练得少的情况依然存在。差异化教学实施不够到位，对不同层次学生的关注和指导有待加强。
此外，评价方式较为单一，也是老师们急需解决的问题。
三、未来教研方向与目标
未来，我们将探索更有效的教学模式，推动学生主动学习。加强小组合作学习的研究，让学生在合作中交流思想、共同进步。注重培养学生的数学核心素养，提高学生的问题解决能力和创新意识。
同时，完善教研机制，建立更有效的教师培训和交流平台。鼓励教师参与课题研究，提升教研水平。通过持续的教研活动，不断提高数学教学质量，促进学生全面发展。
图文：陈明菲