教研活动是促进教师专业成长的重要途径，通过集体协作与实践反思，不断优化教学方法，提升课堂质量。近日，一场围绕“互动式教学模式”的教研活动在校园内展开，从集体备课到课堂实践，再到课后研讨，完整呈现了教研活动的价值与意义。
集体备课：凝聚智慧的起点
活动以集体备课为开端，五年级数学组教师围绕教学目标、重难点及学生学情展开讨论。大家结合教材内容，设计互动环节，明确分工：有的负责整理知识点框架，有的设计课堂提问，有的准备教具与多媒体素材。经过反复打磨，最终确定以“问题引导+小组合作”为主的教学方案，为后续课堂实践奠定基础。
删除
课堂实践：备课成果的落地
集体备课的成果在课堂上得到检验。教师以情境导入引发兴趣，通过分层提问引导学生思考，结合案例分析加深理解。学生专注听讲，不时记录笔记，遇到疑问及时举手提问，课堂节奏张弛有度。
删除
删除
学生互动：课堂活力的体现
进入互动环节，学生按小组围坐，围绕教师提出的探究问题展开讨论。有的记录观点，有的代表发言，气氛活跃。展示环节中，学生主动分享成果，其他小组补充提问，形成良好的学习氛围，展现出课堂教学的实际效果。
删除
课后研讨：经验共享与反思
课堂结束后，全体教师围绕教学过程展开深入交流。授课教师分享设计思路与实施感受，其他教师针对互动环节的有效性、时间分配等问题提出建议。大家结合学生表现，探讨如何进一步优化提问设计，如何兼顾不同层次学生需求，形成了多项可推广的教学建议。
删除
此次教研活动通过“备-教-学-研”的闭环设计，将集体智慧转化为课堂实践，不仅提升了教学效果，更促进了教师间的经验共享。这种立足课堂、聚焦学生的教研模式，为校园教学质量的持续提升提供了有力支撑。
编辑：五年级数学备课组
初审：柯群香
复审：丁善容 吴芳
终审：黄小贤