> 一场启迪智慧、凝聚共识的教育盛会
> 地点：琼中黎族苗族自治县第一小学
> 时间：2025年9月26日-27日
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活动启幕：群贤毕至，少长咸集
秋意渐浓，学意正浓。2025年9月25日下午，海南省小学名校长工作室的教育专家、骨干校长们齐聚美丽的琼中，在乐园酒店完成报到，为期两天的深度研修拉开序幕。
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9月26日清晨，琼中黎族苗族自治县第一小学报告厅内气氛热烈，海南省小学名校长李要红工作室研修活动在庄严而简洁的揭牌仪式中正式启动。
琼中县教育局副局长黎丹丹为揭牌仪式致辞。黎副局长代表琼中县教育局向工作室的正式成立表示热烈的祝贺！并对工作室提出三点嘱托：第一，要做 “专业引领” 的标杆；第二，要做 “人才培育” 的摇篮；第三，要做 “资源共享” 的平台。希望工作室能在推动海南基础教育高质量发展的道路上，交出一份亮眼的答卷！
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揭牌、赠书……每一个环节都标志着校长学习共同体建设的新起点。
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专题引领：思想碰撞，智慧共享
本次研修以“聚势·赋能·共生”为主题，内容设计丰富，直击教育前沿与核心。
数智驱动，面向未来
琼台师范学院林琛教授聚焦学生成长与创新教育，带来专题讲座《如何打破“四年级滑坡现象”的“周期律”》。林教授讲到“四年级滑坡”并非学生突然“变坏”，而是“好的越好、差的越差”发展规律的集中显现，作为学生行为习惯与学业能力的关键分化期，前期基础是否牢固直接决定问题是否会集中暴露。要打破这一周期律，需明确家校分工，让课堂深耕难题以保障知识理解深度，家庭落实易题以延续学习习惯，实现家校联动、各有侧重；同时要重视一年级的奠基作用，将“有爱、善抓习惯、懂信心教育”的优质师资配置到一年级，从入学起就培养学生习惯、建立学习信心，推动学生从行为到学业实现量变到质变；此外，教师还需主动“巧为”，就像李要红校长在和平小学教育的“蝶变”实践那样，善用教学小技巧、创新教学形式，通过精准策略与家校协作，为教育发展注入强大动力。
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接着林教授又为大家做了《小发明家培养与科学教育》专题讲座。林教授说 在小发明家培养与科学教育方面，首先要打破“创新是天才专属”的认知误区，林院长以陵水科学营为例，30名孩子一期便产出6个专利、4项省级一等奖，充分证明普通孩子尤其是乡村孩子，只要有探索机会，同样能在发明创造中展现亮眼实力。科学教育需立足“创造着长大”的理念，不能等孩子成年后再谈创造，而是要在小学阶段就播撒科学种子，可通过项目式学习、课题结对指导（如《开脑洞设计的故事》课程），培养孩子沟通、合作、批判性思维与创造创新的“4C能力”。同时要看到乡村并非创新教育洼地，反而蕴藏着独特本土资源，我们需通过分类辅导、培训强化与成果结合的路径，释放乡村孩子的创造力，让科学教育在乡村落地生根，真正扛起培养小发明家的教育使命。林院长的分享为我们破解教育难点、指明乡村教育创新方向。同时，其强调课堂外教育关键价值，如《过金色光阴的哈佛人》所述，4/5对学生有深远影响的重要事件发生在课堂外，我们应重视第二课堂，为学生搭建多元成长平台。且创造学是解决问题的学问，要以此助力学生创新，在教育路上守护孩子成长、点燃创新希望。进行再次梳理
林教授的分享，既为我们破解教育实践中的难点提供了方法，也为乡村教育的发展与创新指明了方向。相信我们能带着这些思考与收获，在教育路上更好地守护孩子成长、点燃创新希望！
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从我到我们，共创共赢
工作室主持人李要红校长以《从我到我们》为题，深刻阐述了校长领导力如何从个人卓越走向团队共生，激发集体智慧。
在主题分享环节，李校长围绕校长领导力的发展方向展开剖析，清晰阐释其进阶逻辑——从聚焦个人能力的“卓越突围”，逐步转向注重团队协同的“共生赋能”。通过生动案例与深刻解读，不仅让在场成员明晰了领导力升级的路径，更有效激发了团队潜藏的集体智慧与协作活力。
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为进一步深化学习效果，工作室秘书王英带领全体成员开展破冰互动，打破交流壁垒，营造出轻松且专注的研讨氛围。
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随后，活动以分组研修形式推进，各小组围绕主题结合实践展开热烈探讨，将理论知识转化为具体问题的解决思路，实现了理念碰撞与经验互鉴，切实推动研修内容落地见效。 此次活动为工作室成员搭建了优质的学习交流平台。
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聚焦教师，夯实根基
关心凤主任的讲座以《聚焦教师专业成长》为主题，涵盖以下四方面内容：
一、清晰成长闭环：提出“锚定问题-专业阅读-本土实践-案例诠释-分享交流”的教师专业成长路径，为不同阶段教师提供明确方向。
二、教育本质解读：强调教育是“做的哲学”，是关注鲜活生命成长的“人学”，需以大格局的专业阅读，尊重生命与儿童成长规律。
三、实践与学术指导：一是给出教育实践关键方向，涵盖学校文学文化平台打造、魅力课堂构建、不同学段学生培养策略；二是解决学术困惑，细致讲解论文“总分总”结构及分点写作技巧。
四、 职业素养倡导：强调教师需具备慈悲心、宽容心，秉持“把儿童当儿童，把自己当儿童”的教育心态，回归教育本真。
关主任的分享内容详实、案例鲜活，兼具理论高度与实践价值，让与会人员深受启发，表示未来将努力把所学所悟融入教育教学与专业发展中。
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互动研讨：亮点纷呈，困惑共解
9月27日的活动更注重互动与生成。在“亮点与深耕”环节，骨干校长们分享了各校的办学特色；在“困惑与需求”环节，成员校长们坦诚交流发展中的难题。
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思想的火花在此碰撞，共识的种子在此萌芽。工作室主持人李要红校长随后带来的《以问题为锚，促共识生成》专题讲座，将讨论引向深入，引导大家聚焦真问题，寻求真策略。
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李要红校长带领全体成员以小组为单位开启头脑风暴，通过精准引导让讨论持续向深处推进：不仅系统梳理了当前工作中的核心问题，更凝聚众人智慧敲定了工作室三年规划框架，切实引导大家跳出“空泛讨论”，聚焦教育教学中的“真问题”，探索可落地、能见效的“真策略”。
此次研修活动以“理论分享+实践研讨”的形式，为工作室成员搭建了优质的学习交流平台，既明晰了领导力提升的方向，又确定了未来三年的发展蓝图，为后续工作室管理工作的优化与创新注入强劲动能。
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参与广泛：辐射引领，共同成长
本次活动的参与面广泛，体现了优质教育资源的共享精神：
✅ 海南省小学名校长李要红工作室全体成员与指导专家
✅ 海南省7所薄弱学校校长及骨干教师
✅ 琼中县第一小学全体教师
✅琼中县部分学校科学教师
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成效展望：步履不停，未来可期
活动在全体参会人员灿烂的笑容和珍贵的合影中圆满落幕。本次研修不仅是一次学习，更是一次力量的凝聚。所有工作室成员将在活动后提交心得体会，进一步沉淀思考，转化成果。
李要红名校长工作室将继续发挥“孵化器”和“辐射源”的作用，搭建高质量的专业发展平台，为海南基础教育的高质量发展持续贡献力量！
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摄影：王 英
编辑：李安霞
审核: 李要红
感谢所有专家、校长与老师的积极参与和辛勤付出！