为探索更贴合学生需求的教学方法，优化数学教学，提升教学实效，2025年9月26日下午，我校数学科组围绕“以‘导入 - 探究 - 应用 - 反思’闭环为路径的视觉化表征教学”和“面向不同需求学生的差异化学习支架搭建”两个主题展开分享。
删除
删除
首先，李琳琳老师以视觉化表征教学为核心，拆解 “导入 - 探究 - 应用 - 反思” 闭环：用 “玻璃金字塔视频” 制造视觉冲突破题，引导学生动手折剪菱形建构知识，设计分层视觉任务链落地应用，最后通过 “视觉工具复盘” 沉淀方法，让抽象知识变 “可感可做”。
删除
删除
其次，邹建华老师聚焦差异化教学，详解学习支架搭建：从科学分组（组内异质、组间同质）到明确分工，以小组合作、情景模拟、项目式学习为载体，用 “小老师辅导”“印章奖励” 激活互动，助力不同层次学生突破障碍、提升自主学习能力。
删除
删除
最后刘利老师总结：两位老师的分享扎根课堂实际，既提供了视觉化教学的具体路径，又给出了支架式教学的实操方案，为优化初中数学教学打开新思路，值得科组老师借鉴实践！
删除
本次教研活动干货满满、导向性强，既为科组教师送上了“视觉化教学闭环”“差异化支架搭建”的实操方案，也打开了破解“抽象知识难理解”“分层教学难落地”的新思路，更凝聚了“以生为本、优化课堂”的教研共识，为后续初中数学的教学提质增效注入有力动能！
删除
-END-
撰稿：宋梓琪
初审：刘利
二审：曾慕南
