【优秀学员家书分享】刘英赞：以“心”赴担当，与团队“共”成长

以“心”赴担当，与团队“共”成长

尊敬的博仁导师、港湾老师、春玲班长、王辉班长，以及所有大爱付出精进成长的家人们：大家好！非常感恩能有机会，将本次格物班担当之旅的收获沉淀为一份“成长答卷”与各位家人复盘分享。

这段时光里，我不仅圆满完成格物班担当任务，更同步实现传习师转正、点评责善上岗，参与立志训练营培训并担任六天助教，成功组织《生命之光志愿者培训》分会场活动，推动线下学习会与公益论坛落地。

这段“多线并行”的经历，让我真切触摸到“同时做到”的力量，更与我2025年“悦纳一切发生”的成长主题完美契合。今天，便以“践行日志”的形式，拆解这份答卷的核心脉络。

一、精准摸排：以“心”奠基，筑牢团队担当根基

团队起步的关键，在于摸清“家底”凝聚初心。幸运的是，与学员初阶链接时，我便遇见了娇娇老师与颢霖老师——她们虽未明确志愿者身份，却早已用行动践行担当：提前摸透小组（整体升班）的详细情况，更给了我一颗“定心丸”：“若有他事，尽管放心去忙，小组交给我们就行”。

这次经历让我深刻悟到：前期摸排是担当的“第一块砖”，在此基础上，我将工作重心锚定“用心托起学员”与“着力培养担当意识”过程中，搭档如洋老师主动扛责，文彬老师全力助攻，妍妍、李晨、国娟等老师默契配合，越来越多家人绽放出“原本具足”的内在能量——小组不仅凝聚成积极向上的成长氛围，更在“心与心的联结”中，筑牢了“共担共成长”的根基。

二、榜样引领：以“心”赋能，激活团队成长动力

作为学习组长，“同步功课”是我对自己的基本要求——这既是以身作则传递“认真对待学习”的态度，更是与家人们同频共振的纽带。我结合心理学、家庭教育专业优势与阳明心学践行心得，在功课中精准捕捉每位家人的成长亮点，通过一对一沟通提供“定制化支持”，真正做到“以情动人、筑牢关系”，而事实也印证：关系到位，万事顺意。

为让团队动力“持续在线”，我更注重通过“动态调整”优化方式：

• 建立“家人功课台账”纵向对比可精准评选优秀功课，横向追踪能清晰记录成长轨迹，让支持更有针对性。



• 优化“奖项设置”初期设“全员覆盖奖”是为满足每位家人“被看见”的需求；当玉梅姐留班前真诚责善“形式化”后，我立即组织圆桌群讨论调整，在减轻担当负担的同时，保留核心支持环节；后期精简为优秀功课、经典诵读奖，再针对性增设特色奖项，让功课回归“向内求”的修炼本质。

这种“同频共振+灵活调整”的用心，既守住了学习的严谨性，又兼顾了家人的真实需求，让团队成长动力源源不断。

三、巧借外力：以“心”联结，深化团队共生纽带

单纯的功课反馈，难以及时触达每位家人的内心。为此，我借力“每周末语音分享”，以“输出倒逼输入”推动家书完成，更针对不同家人的特点提供“个性化助力”——比如忙碌的飞飞老师，我会结合她的专业优势，将即兴语音分享整理成文字稿，协助她高效输出，过程中收获了诸多成长惊喜。

在这段共生之旅中，每位家人都绽放着独一无二的光芒：

• 带动家族20余人走进平台的“引路人”如洋老师
• 爱己及人、真做实干的“担当者”娇娇老师
• 挣脱束缚、勇敢做自己的“追光者”颢霖老师
• 互动频繁、点评给力的“暖心人”文彬老师
• 以爱好为终身职业的“追梦人”红豆老师
• 无私帮扶孤困儿童的“大爱者”俊卉老师
• 与自我和解、接纳不完美的“修心人”广云老师
• 用自己的智慧托举家人的“幸福者”会文老师
• 耐心周到接待朋友月余的“善待人”彦华老师
• 情感细腻、扎深根成长的“笃信者”国娟老师
• 热爱家人家乡、善良孝顺的“感恩者”喜花老师
• 突破成长，轻松陪伴父母的“孝亲者”雨田老师
• 收获友谊、喜悦幸福成长的“同行者”李晨老师
• 遇到困境，依然坚定成长的“坚守者”国刚老师
• 遵从内心、活出真我的“清醒者”小凤老师
• 生日赠爱给小组家人的“暖心人”飞飞老师
• 心系团队中每位家人的“感恩者”妍妍老师……

家书成了“心与心沟通”的桥梁，也让我意识到“过程管理”的重要性。为此，我建立“语音分享台账”，确保每位家人至少分享两次（目前仅3人分享1次，其余均达标）。通过分享与家书，我们不仅掌握了学习效果、提升了留存率，更让团队在“共交流、共分享”中紧密联结，彻底摆脱了“升班时才急指标”的被动。

四、真诚接纳：以“心”包容，实现团队双向成长

小组从最初18人到如今16人，期间有2位家人因家庭实际情况留班。换作以往，我定会陷入“纠结内耗”，但博仁老师“没有人能影响他人的因果”的教诲点醒了我：只要全力以赴用心争取（曾借力港湾老师与离班学员沟通），结果便问心无愧，剩下的唯有尊重与祝福。

面对家人们的责善，我更以“开放接纳”的态度倾听。比如有家人提出，我在群内分享的“敬天爱物功课图片”（含垃圾桶画面）让她不适，我立刻道歉反思——事情本无对错，关键在于是否契合环境、顾及他人感受。正是这份“以心包容”让我在倾听中快速成长，也让团队氛围愈发温暖。

五、进阶担当：以“心”续力，让成长永不止步

格物班的担当答卷尚未收笔，成长的新考题已悄然出现。就在上周，传习师刚转正，恰逢两位班长因家庭工作原因退出担当。对照同班老师的付出，我清晰看到自身担当的不足与广阔的成长空间，于是果断抓住机会，再次说出“好的，我来”。

短短一周的进阶担当，七班打卡率较以往显著提升；更让我欣慰的是，国庆期间的致良知管委会骨干会议，七班十二位家人全员参与。能为优秀的七班传习师服务，我倍感荣幸与幸运——这再次印证：机会不是留给准备好的人，而是留给渴望成长的人。

若给这份一百天的担当答卷打分，满分100分，我愿给自己打120分——当下的成果，早已超出最初的预期。这段经历让我深刻悟到：当一个人以至诚恭敬之心笃定做事，必然会“此心不动，心生万法”，也再次验证了“目标是因，行动是果；行动是因，成果是果”的真理。若对当下结果不满意，原因无他：要么目标不笃定，要么行动不够多。唯有“因上努力”方能“成果必达”！

博仁老师教导我们：“自省能解决一切问题，利他能实现所有目标”。这段经历，便是最好的印证！愿每位家人都能静下心来，为自己的每段经历“复盘答卷”，做真正对自己负责的人。

最后，我想再次表达深深的感恩：感恩圣贤经典指引方向！感恩博仁导师搭建成长平台！感恩港湾老师、春玲班长、王辉班长的引领指导！感恩小燕老师与宗静老师一如既往的支持，若非当初看到小燕老师招募学习组长的消息，我便不会拥有这份宝贵的历练机会！更感恩小组16位家人这一百天的陪伴与砥砺，感谢大家的支持、理解、成全与包容！

一切发生皆为圆满，感恩遇见，只为成全！谢谢大家！   

刘英赞 敬上

素材：王 平 赵秋云

初审：康 彬 刘晓晴 吴红云 蔡兰

制作：李 娜

审核：向 琼