为深化校本研修实践，构建研究型教育生态，2025年9月29日下午，儋州市中小学教学管理团队齐聚一堂，共同聆听了孙元勋主任带来的“校本研修：研究型教育生态的专业实践”专题培训，开启了一场聚焦教育高质量发展的学习之旅。孙元勋主任围绕“校本研修”这一核心主题，从内涵、价值、发展、实践四个维度展开深度剖析，为与会者带来了一场兼具理论高度与实践温度的学术盛宴。
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专家简介
海口市教育研究培训院教科研部主任，海南省特级教师,海南自贸港D类人才，海南省优秀教研员，教育部中小学学科领军教师培养对象，中国教育学会中学数学教学专业委员会学术委员，中国数学奥林匹克高级教练员，海口市高中效学教研员，主持的基础教育教学成果获得省级一等奖，公开发表论文二十余篇，出版著作4部。
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孙主任精准界定“校本研修”的概念，解析其以学校为本、以教师专业发展为核心、以解决教育教学实际问题为导向的本质属性。同时，通过对比分析，明确其与一般学校教研活动在目标聚焦、参与深度、成果转化等方面的实质性差异，帮助管理团队建立对校本研修的清晰认知。
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孙主任从多维度阐释开展校本研修的必要性：对教师而言，是提升教学能力、实现专业成长的关键路径；对学校来说，是构建特色教研文化、提升办学质量的重要支撑；从区域层面，梳理已有经验与成效，展现校本研修在推动区域教育优质均衡发展中的独特价值，以此凸显其深层价值驱动。
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孙主任系统梳理校本研修在中国的理论演进与实践轨迹：盘点推动其发展的关键事件，如标志性政策出台、全国性研讨活动开展；解读具有影响力的学术论著，厘清理论发展脉络；介绍国家级、区域性推进项目，呈现校本研修从理论到实践的落地过程，让管理团队全面把握其发展全貌。
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孙主任聚焦实践层面，提供可落地的操作路径：针对集体备课，阐释如何通过协同备课优化教学设计、凝聚团队智慧；解析学校校本研修制度的要素，如组织架构、保障机制、评价体系等，指导学校构建完善的研修制度；讲解课堂观察的工具、流程与反思方法，助力教师通过课堂观察精准诊断教学问题；阐述培训课程设计的原则与方法，确保校本研修课程贴合教师需求、助力能力提升，为校本研修的扎实开展提供全方位实践指引。
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作为学校的管理者，我们深刻意识到校本研修是学校教师提升能力、学校提升办学质量的关键突破口，对教师成长和学校发展意义重大。更重要的是，我们认识到将这些认知落地，能推动本校教研质量提升，进而与其他学校形成“互学互鉴、协同共进”的氛围，为儋州整体优化教师队伍水平、构建研究型教育生态注入力量，助力儋州教育迈向优质均衡发展。
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