【优秀学员家书分享】刘云玲：心学润心，利他笃行

心学润心，利他笃行

尊敬的博仁导师、大爱付出的志愿者家人们、所有54期笃行班治企篇一班3大组14小组的家人们：大家现在好！我是来自千年古邑，厚德莱州的刘云玲。我的家乡风景优美，海鲜特鲜，是远近闻名的长寿之乡，欢迎大家到我们莱州做客。

作为一名小学教师，从诚意班初涉阳明心学的奥秘，到笃行班修身篇的躬身淬炼，在担当各种岗位上践行“利他”初心，更在帮扶孤困儿童的行动中体悟“致良知”的真谛。这段旅程不仅重塑了我的教育理念，更让我明白：心学的力量，在于以清明之心待人，以赤诚之行做事。每一次学习的沉淀、每一份责任的担当、每一次与孩子的相伴，都让“良知”二字愈发清晰，让“利他”之路愈发坚定。

初入诚意班的35天，是我“唤醒初心”的起点。彼时研读《传习录》，“心即理”“诚意为本”的论述如春雨般滋润心田。作为教师，我曾一度陷入“重成绩、轻心性”的误区，总以分数评判学生的成长。而诚意班的“省察克治”让我开始反思：教育的初心究竟是什么？是培养“分数高”的学生，还是培育“心智全”的人？

那段时间，我每天复盘教学中的言行：是否耐心倾听了学生的委屈？是否公平对待了每一个孩子？是否真正关注了他们的内心需求？在一次次反思中，我逐渐找回教育的本真——以真诚之心待生，以纯粹之念育人。诚意班的学习，为我的教育之路点亮了“良知”的灯塔。

随后的正心班、格物班、致知班，百日为一阶段的深度学习让我逐步夯实心学根基。正心班中，“心外无物”的理念彻底颠覆了我的认知：学生的调皮捣蛋、课堂的秩序混乱，看似是“外在问题”，实则源于我内心的浮躁与偏见。

当我放下“急于纠正”的执念，以平和之心接纳学生的不完美，用耐心引导代替严厉批评，竟发现孩子们变得更加主动与配合。

格物班的“为善去恶”则让我学会在“事上磨炼”：批改作业时多写一句鼓励的评语，课间多花十分钟与学生谈心，发现问题时先反思自己的教学方法是否得当。这些看似微小的改变，却让师生关系愈发融洽。致知班的“知行合一”更让我明白：教育的道理不是“懂了就好”，而是“做了才算”。正是这一年的积累，让我有勇气承担更多责任，也有底气践行教育初心。

进入笃行班后，修身篇35天的学习成为我心性成长的“加油站”。课程聚焦情绪管理、心态调整，让我学会以“良知”驾驭情绪。以往面对学生反复犯错，我常因急躁而口不择言，事后又陷入自责；通过修身篇的“情绪觉察”训练，我学会了在怒火升起时“停一停”，问自己“这样说是否会伤害孩子的自尊心”，再以温和而坚定的方式沟通。

记得有个学生经常不交作业，我起初想当众批评，却在转念间想起“修身在正其心”，于是单独找他谈心，了解到他因父母忙于工作无人督促后，便每天放学后陪他在教室完成作业。渐渐地，他不仅能按时交作业，成绩也稳步提升。

这次经历让我真切感受到：教师的修身，不仅是自我提升，更是对学生的负责；教师的情绪，能直接影响孩子的成长心态。

在完成学习之余，主动担当各种岗位的历练，更让我将“利他”精神融入日常。从协助整理学习资料、督促同修完成作业，到组织线上点评责善、分享自己的学习感悟。

三次点评责善中，我始终以“互助成长”为核心，用同修的优点反观自身不足，用真诚的建议帮助他人进步；两次“致良知之路”分享，我结合教师身份，讲述如何将心学融入课堂，让更多同修看到心学在教育领域的实践价值。这些岗位让我明白：“利他”不是单方面的付出，而是“彼此成就”的共赢。

而最让我动容的，是在帮扶孤困儿童的行动中践行心学。默默守护他们的日常、陪伴他们参加冬令营与夏令营，教他们叠被子、整理书包等生活技能，带他们绘制“梦想蓝图”，引导他们感恩生活、珍惜生命。

当看到原本沉默寡言的孩子主动分享心事，看到他们在结营时说“长大后也要帮助别人”，我深刻体会到“利他而已”的真谛——用自己的微光温暖他人，用实际行动唤醒孩子心中的善良与勇气，这正是“致良知”最生动的体现。

回望这段旅程，学习与践行相辅相成，心学与教育相互融合。站在新的起点，我对后续学习充满决心，更将以行动践行承诺：在笃行班齐家篇中，将“修身”所学运用到家庭中，以耐心与包容经营家庭关系，让家成为践行心学的“小课堂”。

治企篇的学习虽聚焦企业管理，但“企业文化建设”“团队凝聚”等理念可迁移至班级管理，我将打造“以爱为核心”的班级文化，培养学生的集体责任感；公益篇中，我将带动同事、学生及家长共同参与孤困儿童帮扶，让“利他”精神传递得更远。

对于第三年印证班的四书五经学习，我将重点从《大学》“修身齐家治国平天下”、《论语》“有教无类”等思想中汲取教育智慧，将儒家经典与阳明心学、教育实践深度融合。

未来进入良知班，我将以“终身学习”的态度持续精进，不仅深耕自我修养，更要带动身边的教师同仁学习心学，将“致良知”的教育理念传递给更多人，培育出更多“明事理、有担当、懂感恩”的学生。

“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”作为教师，我既是阳明心学的学习者，更是心学智慧的传播者、践行者。今后，我将始终以良知为指引，以教育为使命，以利他为准则，在教书育人的道路上步履不停，在帮扶他人的行动中温暖前行，用实际行动诠释“为生民立命”的担当，书写属于教师的“致良知”答卷。

感恩圣贤的智慧引领，感恩博仁老师的谆谆教诲，感恩家人们爱的鼓励。感恩大家，我爱大家！

刘云玲 敬上

素材：王 平 李芳凌

初审：康 彬 刘晓晴 吴红云 蔡兰

制作：席阿丽

审核：向 琼