为精准把握教学动态，提升教育教学质量，9月29日，县教师发展中心副主任胡龙江带领调研团队莅临我校，围绕课堂教学、常规管理等核心环节开展专项调研指导。我校领导班子及相关学科教师全程陪同，积极参与调研活动。
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调研期间，专家团队深入课堂一线，听取了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、道法、劳技的常态课。课堂上，调研专家认真观察教师的教学流程、互动设计与学生的课堂参与度，详细记录教学亮点与改进方向，以“沉浸式”听课全面了解我校日常教学实况。
张静杰老师的九年级语文课《湖心亭看雪》：
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梁爽老师的七年级语文课《金色花》：
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郭俊利老师的八年级数学课《多项式除以单项式》：
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党雯老师的九年级数学课《一元二次方程（复习）》：
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李洁老师的七年级英语课《Unit1》：
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夏崇艳老师的八年级英语课《Unit3》：
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金慧霞老师的九年级物理课《串并联电路中电流的规律》：
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张欢老师的八年级物理课《温度》：
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刘琳琳老师的九年级化学课《原子结构2》：
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刘茜老师的七年级生物课《细胞的分裂和分化（复习）》：
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游延乐老师的九年级历史课《第一次工业革命》：
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张倩老师的九年级道法课《延续文化血脉》：
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陈宁波老师的七年级劳技课《纸艺制作》：
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课后，调研团队对照教学常规要求，细致检查了我校教师的教案设计、作业批改、教学反思及学生成长档案，从“备、教、批、辅、考、评、思”全流程审视我校教学管理的规范性与精细化程度，对我校扎实的常规工作给予肯定，同时指出可优化的细节。
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随后，调研专家按学科分组，与授课教师展开深度评课研讨。专家们结合听课与检查情况，既精准提炼课堂中的创新点与优势——如情境化教学的有效运用、学生主体地位的充分体现，也坦诚指出教学中存在的不足，并从教学目标优化、课堂节奏把控、评价方式多元化等方面提出具体改进建议，为教师专业成长提供“靶向指导”。
语文组评课：
张静杰老师教态自然大方，面带微笑，亲和力强；课堂结构完整，老师点拨到位，真正做到了以学生为主；运用小组考核评价机制，培养学生探究能力，激发学习兴趣，体现了教学评一致性的理念。
梁爽老师备课充分，课件精美，教学环节设置较好，环节过渡自然，能够很好体现教师基本功课；板书精美，能够很好的体现母亲和孩子性格特点，并且契合金色花的主题；在课堂上采用学生读、男女赛读、师生同读的形式，课堂形式多样；师生同读，很具有感染力，读后让学生进行评价，体现了教学评一致性的理念，是本节课的最大亮点。
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数学组评课：
郭俊利老师的课堂活动设计比较好，设计的问题符合教学评一致性的课堂要求，建议将数学探究思路及数学思想应用渗透于课堂教学中。
党雯老师的对一元二次方程的练习采取知识点与练习相结合，针对性性强，建议将本节课流程设计为：学生做-学生讲-学生点评-学生补充-教师总结，充分发挥学生的主体性。
英语组评课：
李洁老师的课上得有趣、有味、有效，学习理解和应用实践阶段的活动实施非常充分，为后来学生的输出做了充分的铺垫，这节课达到了良好的效果。但是学校白板太模糊，影响学生的学习效果。
夏崇艳老师的教学目标基本达成，但迁移创新环节内容太少、太急，需要让各个环节的设置更加流畅，激发学生积极性。
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淡长江组长对物理教学提出要求：
教案的实用性书写要重视教、学、评一体化，尤其是学习目标与核心素养目标还有一定的差距，需要改变；物理教学要以知识为主线，以活动为载体；重视跨学科实践活动。
化学、生物组评课：
刘琳琳老师和张欢老师的自身素质很高，上课非常有激情，课堂气氛活跃；利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激发；老师在教学新知时循循善诱，充分发挥学生的主动性；教学设计合理，环节紧凑，重难点突出，课堂效果较好。
侯杰老师对道法、历史教学提出要求：
备课要关注教参，避免出现知识性漏洞；学习目标的语言表述要准确，不能笼统；课堂读记要有目的性和针对性，注重实效；要把审题、解题方法渗透于课堂教学中；注重教学评一致性的学习和应用。
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劳技组评课：
陈宁波老师这节课学生积极参与折纸实践，动手能力得到锻炼，作品完成度较高，步骤掌握基本准确，课堂纪律良好，学习态度认真，整体教学效果达到预期，有效培养了学生的耐心与细心。
调研尾声，全体人员召开集中座谈反馈会。县教师发展中心副主任胡龙江代表调研团队作总结发言，系统反馈了本次调研的整体情况：肯定我校在教学常规落实、教师教学热情、学生课堂状态等方面的突出表现，同时针对学科教学均衡发展、课堂效率提升等问题提出建设性意见。我校校长李科军对调研团队的专业指导表示感谢，并表态将以此次调研为契机，梳理问题、细化措施，推动学校教学工作再上新台阶。
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此次调研不仅是对我校教学工作的一次全面“体检”，更是一次精准的“赋能”。我校将以专家建议为行动指南，深耕课堂、优化常规，持续提升教育教学质量，为培养更多优秀学子筑牢根基！
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监制:李科军
策划:李小腊 王彩丽 陈向琼
制作:李秀莲
审核:陈向琼