编者语：
珺山校园的这段故事，让我们看见教育最本真的温暖。学生张某琪遇车祸后，朱老师第一时间守护，孩子们自发探望帮扶，校领导亲赴医院慰问，县部门、保险公司联动响应，一场爱心接力跨越校园围墙。
从教 28 载，朱老师用行动诠释 “玉出珺山，德泽致远”：教育不是分数堆砌，而是困境中传递担当，用 “及时在场”“具体表达” 的爱，让师生家校共塑榜样。
以爱为壤，方能育出人格闪耀的珺山之花。这份温暖的教育修行，正是教育者应坚守的初心。
教师简介
朱小艳，1998年参加工作，中小学一级教师。二十八载立于讲台，二十三度春秋担任班主任。时光悄然染白青丝，嘶哑喉咙，却将她初登讲台时的赤子之心淬炼得愈发晶莹。她始终坚信，教育的真谛在于以生命影响生命，在爱中学会爱，在光中成为光。她愿做教育麦田永恒的守望者，以春风化雨之情，润物无声之爱，守护每一个孩子成长为完整而丰盈的人。
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教育故事
今天我在这里，想与大家分享一段关于“爱”的真实教育故事。在我们珺山校园里，“玉出珺山，德泽致远”不仅是镌刻在墙上的校训，更是流淌在每一天教育生活里的精神血脉；“匠心育才，美玉成真”也不只是一种办学理念，而是我们与学生共同书写的心灵契约。而我始终相信，真正能唤醒灵魂、塑造品格的，正是那些以爱为名的日常行动。
2025年9月14日（星期日），一个平凡的清晨被一条消息打破：“朱老师，张某琪同学昨天出了车祸，现在需要24小时陪护。”那一刻，我的心被猛地揪紧。在迅速联系家长、安排探望之后，我在班级群发出安全提醒——因为我深知，教育不仅要传授知识，更要在关键时刻成为守护孩子的灯塔。
令我没想到的是，这件事悄然点燃了更多温暖。当我在班会课上告知情况后，孩子们的反应远超预期。他们不仅关心同学安危，更用行动诠释了什么是同窗之情：放学后自发组织探望，主动组建学习帮扶小组，甚至在病床前强忍泪水安慰受伤的伙伴。邓珂同学告诉我：“张某琪疼得脸色发白，却还笑着安慰我。”而张某琪妈妈哽咽着转述邱沐安的承诺：“我们铁三角保证，绝不让你落下功课！”
这份爱的涟漪并未止步于班级——学校党支部书记谭成英、校长匡建成和副校长唐文琴得知后，第一时间带着温暖与关怀亲赴医院探望。他们轻声的问候、坚定的支持，如春风般抚慰了孩子与家长焦虑的心。更令人感动的是，学校领导及时将情况向上级部门汇报，引发了更广泛的关注：县领导亲自过问，各级部门高度重视，保险公司快速启动垫付机制，交管部门加大处警力度……爱的接力让冰冷的制度有了温度，让教育的关怀穿越校园围墙，汇聚成托举生命的社会暖流。
班级的孩子们和每一位伸出援手的人，给我们上了一堂关于“爱”的示范课。我的搭档邓老师得知后，立即带着家人赶往医院。我们相视一笑间已然明白：教育的真谛，不在于说了什么，而在于做了什么。老师的行为，就是最生动的教材。
其实爱的回响早已悄然发生。教师节那天，当我们把学校发的蛋糕分给53个孩子，又自费为每人准备一份小礼物时，教室里绽放的笑脸和闪烁的目光让我顿悟：教育最美的回报，从来不是物质得失，而是心灵与心灵的相互温暖。
20号那天，当张某琪妈妈再次发来消息说孩子吐血时，我的心又一次高悬。但随后发来的照片让我热泪盈眶：孩子们围在病床前讲故事、展示画作，家长们轻声安慰。这一刻我深知，我们播种的爱，已经在孩子们心中长成了参天大树。
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从教28年，担任班主任23载。岁月或许染白了鬓发，但从未冷却我初登讲台时的赤子之心。我越来越坚信：珺山要培育的“美玉”，从来不是分数堆砌的标本，而是在爱中学会善良、在困难中学会担当、在给予中学会温暖的生命。
在此，我想分享三点体会：
第一，教育需要“及时在场”。在孩子最需要的时刻出现，胜过千言万语的说教；
第二，善意需要“具体表达”。爱不是抽象概念，是辅导时的耐心，是病床前的陪伴；
第三，榜样需要“共同塑造”。老师、家长、学生都是教育生态的共建者。
老师们，教育是一门温暖的功课。这温暖，既予孩子，亦润自己。只因我们所遇见的，是一个个鲜活而独特的生命，他们有着柔软的情感、明澈的眼睛和等待被点亮的心灵。教育是爱的事业。而爱，自有温度——它不喧嚣，不冷硬，如春阳拂过初生的枝芽，如暗夜中的一盏灯，安静、恒常，却足以照亮前路！因此说教育是一场温暖的修行。让我们继续以爱为壤，用心浇灌，在珺山这片教育沃土上，培育出更多闪耀着人格光辉的珺山之花！（个人自述）
教师格言
传授知识是“术”，点亮心灵是“道”。我愿以“术”为舟，尽心尽力渡学生至“道”的彼岸。
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教师寄语
从新芽至繁叶，自青涩至从容，光阴为你们作序，将思想的交锋、赛场的搀扶悉数收纳入岁月的画卷。这点滴印记便汇成了我们共同的珺山诗篇。愿你们永远是自己生命里最明亮而动人的花朵。
图文：朱小艳
编辑：谢柏华
一审：谢柏华
二审：黄绍军
终审：谭成英 匡建成
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