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亲爱的家长朋友们：
最近总能收到大家的消息：“老师，我家孩子回家不说学校的事，我怎么知道他过得好不好？”“孩子做题总马虎，我一说他就哭，是不是我太严厉了？”其实这些困惑的背后，藏着同一个核心——我们是否真正“看见”了孩子？
家校共育，从来不是学校单方面“教”、家长单方面“管”，而是我们一起蹲下来，用孩子的眼睛看世界，用孩子的心情感受成长。因为对孩子来说，“被看见”才是最实在的爱，“被理解”才是最安心的依靠。
一、“看见”不是“盯着”，是读懂孩子的“小信号”
我们常说“要了解孩子”，其实“了解”的第一步就是“看见”他们的“小信号”：
• 孩子放学磨磨蹭蹭不想回家，可能不是“贪玩”，是今天在课堂上主动举手回答问题，想等老师再夸夸他；
• 孩子突然不爱吃青菜，可能不是“挑食”，是昨天在食堂看到青菜里有小虫子，心里有点害怕；
• 孩子睡前总要看同一本绘本，可能不是“固执”，是绘本里的小熊和他一样，也会想念出差的爸爸。
这些细碎的“小信号”，就像孩子递过来的“悄悄话”。学校里，老师会记录孩子的“闪光点”：谁今天帮同学捡了文具，谁在体育课上鼓励了落后的小伙伴；也会留意孩子的“小情绪”：谁今天皱着眉头不说话，谁午睡时偷偷抹眼泪。而家里，更需要家长放慢脚步，少一点“你应该怎样”，多一点“你为什么这样”——当我们读懂这些“小信号”，才算真正走进了孩子的心里。
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二、家校携手“看见”，让孩子的“光芒”不被忽略
上周的“星空小班会”上，我们请每个孩子说“我最棒的一件事”。有个小男孩小声说：“我会帮奶奶捶背。”老师立刻带头鼓掌，还把这件事写在了“班级星光墙”上。后来孩子妈妈说，那天回家孩子特别开心，说“老师看见我帮奶奶捶背了”。
对孩子来说，“被看见”就是自信心的来源。但学校里的老师要照顾几十个孩子，家里的家长能关注到孩子最细微的变化——只有家校携手，才能让孩子的每一份努力、每一点进步都不被忽略：
• 当老师告诉您“孩子今天在‘大猫阅读’课上分享了自己编的小故事”，您可以回家跟孩子说：“能把故事讲给同学听，你真勇敢，能再讲给妈妈听吗？”
• 当您发现孩子在家会自己整理玩具，记得告诉老师：“孩子现在能把积木放回盒子里了”，老师会在班级里表扬他，让他知道“自己的好习惯，老师和爸爸妈妈都看见”；
• 当孩子遇到小挫折，比如画画时总画不好太阳，老师会说“没关系，慢慢画，你的太阳颜色真好看”，您在家可以说“妈妈小时候也画不好，我们一起试试看”——这种“家校同频”的鼓励，会让孩子更有勇气面对困难。
我们没有逼孩子“变勇敢”，而是看见他的“兴趣”，用兴趣帮他长出勇敢的“翅膀”。
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三、“看见”孩子的“不完美”，才是更完整的爱
我们都希望孩子“完美”，却常常忽略了“不完美”才是孩子的常态。这些“不完美”，不是“缺点”，是孩子成长的“必经之路”。
学校里，老师不会因为孩子写错字就批评他，而是会在错题旁边画个“小太阳”，写“再试一次，你一定行”；不会因为孩子排队慢就催他，而是会牵起他的手，说“我们慢慢走，跟上队伍就好”。家里，也请家长多一点包容：
• 孩子吃饭洒了汤，别急着说“你怎么这么不小心”，可以说“没关系，我们一起擦干净，下次慢慢吃”；
• 孩子忘记带作业，别急着说“你总是丢三落四”，可以说“我们一起想个办法，比如把作业放在书包最外面，下次就不会忘啦”；
• 孩子和小伙伴吵架，别急着说“你怎么总惹事”，可以说“告诉妈妈发生了什么，我们一起想想怎么解决”。
“看见”孩子的“不完美”，不是“放任”，是接纳他们的“真实”；不是“妥协”，是用爱帮他们慢慢变好。就像孩子学走路时，我们不会因为他们摔跤就不让他们走，而是会扶着他们的手，鼓励他们再试一次——成长路上的“不完美”，正是孩子需要我们陪伴的理由。
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家长朋友们，家校共育就像一场“接力赛”，不是学校跑完交给家长，而是我们手拉手一起跑。这场比赛的终点，不是孩子考了多少分、得了多少奖，而是孩子能笑着说“我很棒”，能勇敢面对困难，能感受到自己被爱着。
往后的日子里，学校会继续做“看见孩子”的观察者：记录他们的成长，呵护他们的心灵；也盼着家长们做“看见孩子”的陪伴者：读懂他们的信号，接纳他们的不完美。让我们一起，用“看见”的爱，陪孩子慢慢长大，让他们在银河校园里，在家庭的温暖中，绽放属于自己的光芒。
愿我们都能记住：孩子不需要“完美的家长”，也不需要“完美的老师”，但他们需要“看见”他们的我们。