秋意渐浓启教研，协同赋能促成长。为打破校际教研壁垒、破解学科教学难点，音八小教育共同体于10月16日以 “教共体联动・专家精准赋能” 为主题，在教共体成员校二龙山中心学校开展教研活动。本次活动特邀扎赉特旗教育事业发展中心付伟丽、毛海晶两位教研员莅临指导，教共体核心校(音八小）和其他成员校(罕达罕中心学校、巴彦扎拉嘎中心学校、巴彦高勒中心学校、胡尔勒中心学校、二龙山中心学校）教学领导、数学、英语、美术学科教师代表齐聚一堂，在 “个人初备 — 集体研磨 — 专家指导 — 成果落地” 的闭环研讨中，共探新课标下的教学设计优化之道，让优质教育资源在协同中流动，让教师专业成长在赋能中加速。
删除
质量汇报：析因查缺，明晰提质方向
活动开篇，二龙山中心学校教学领导以“上学期统考成绩”为核心切入点，开展教学质量专题汇报，为全场活动锚定“析因查缺、提质增效”的核心目标。针对查找出的问题，进一步明确了后续提升教学质量的具体措施。
整场汇报以数据为基、以问题为靶、以措施为要，不仅让教共体各校清晰了解二龙山中心学校的教学现状，更为后续跨校协作、专家赋能指明了发力方向，为本次教研活动筑牢了务实的开端。
删除
集体备课：教共体协作，专家赋能凝智慧
继质量汇报环节后，跨校集体备课紧锣密鼓地展开，现场研讨氛围热烈十足。主备教师深耕课标、精心打磨教学设计，同学科教师热情参与、积极贡献教学巧思，教共体各校同仁更是从教学目标、环节设计到作业布置等维度各抒己见，在思维碰撞中凝聚起集体智慧的火花，为后续课堂实践筑牢了专业根基。
删除
数学学科
聚焦《圆的认识》 践行学教评一致性
六年级数学主备人李义曼老师以《圆的认识》为课题，紧扣数学课程标准中“图形与几何”领域的核心素养要求，从“学教评一致性”教学设计理念出发，详细阐述了备课思路。她围绕圆的概念、特征、画圆方法等核心内容，设计了层次分明的学习任务，同时预设了多元化的评价方式，以确保学习目标的达成。教共体数学学科教师积极参与研课议课，从教学环节的衔接、学生探究活动的设计、评价量表的优化等方面各抒己见，结合自身教学经验为课程实施献计献策，深入探讨如何让学生在动手操作、合作交流中深刻理解圆的本质，发展空间观念，实现了学科理念与教学实践的深度融合。
删除
删除
英语学科
深耕《I have a pen pal》 落实核心素养培育
六年级英语主备人崔玉静老师针对《Unit 4 I have a pen pal partA Let's talk》一课，依据英语课程标准对“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”核心素养的培养要求，结合“学教评一致性”理念进行了细致备课。她从对话教学的情境创设、语言技能的训练、文化知识的渗透等方面展开设计，明确了学生在课堂上应掌握的语言目标及相应的评价方式。教共体英语学科教师齐聚一堂，积极参与研课议课，就如何提升对话教学的趣味性、如何设计有效的课堂评价活动、如何促进学生语言运用能力的提升等问题展开热烈讨论，不同学校的教师带来了各具特色的教学建议，为这节英语课的教学设计注入了多元智慧，助力课堂教学更具实效性与针对性。
删除
删除
在本次教共体集体备课活动的核心环节，扎赉特旗教育事业发展中心教研员的全程深度参与，成为活动的“点睛之笔”。专家们沉浸式聆听数学、英语组的备课思路汇报，细致捕捉教学设计的亮点与不足，结合新课标要求展开针对性指导。对于英语组崔玉静老师主备的六年级《Unit 4 I have a pen pal partA Let's talk》，教研员付伟丽老师围绕“语用情境真实性”精准点拨：“英语对话教学要构建‘任务链’驱动的真实语境，用‘为笔友规划一日活动’‘设计笔友交流名片’等真实任务替代单一问答，让学生在完成任务的过程中自然输出语言，使备课思路形成系统且具实践性的教学框架。”
删除
针对数学组李义曼老师主备的六年级《圆的认识》，教研员毛海晶老师聚焦“图形与几何”核心素养培养，建议：“要设计从具象操作到抽象概括的梯度活动，引导学生探究圆的特征、理解画圆原理，让学生不仅知道‘圆是什么样的’，更明白‘圆为什么是这样的’，落实学教评一致性的深度理解。”
教研员的专业指导，为教共体学科备课指明了方向，推动教学设计从“形似”走向“神合”，助力教共体在协同育人、课程融合的道路上迈出更坚实的一步。
删除
送课交流：核心校示范，共研优课促提升
在本次教共体教研画卷中，核心校音八小美术教师的送课环节更是浓墨重彩的一笔。10月16日上午第二节课，核心校主备人邢秀丽老师携《乘风破浪》一课，在教共体成员校二龙山中心学校精彩呈现。这一送课行动，是教共体上一阶段教研活动之集体备课成果的生动落地，也是核心校发挥引领作用、成员校积极联动的鲜活体现。各校四年级美术教师齐聚课堂，在交流学习中凝聚教研合力，为提升美术教学质量、绘就教共体教研新图景注入了强劲动能。
删除
删除
听评课堂：观课议教，协同赋能促成长
午后的课堂实践观摩环节，将活动推向高潮。四位执教教师把集体备课成果融入课堂，各展风采：
李义曼老师执教六年级上册《圆的认识》，以生动的教学语言引导学生探究圆的特征，通过具象操作与抽象概括的梯度设计，让数学逻辑之美在课堂自然流淌。
删除
删除
姚春香老师的三年级上册《多位数乘一位数——口算乘法》，凭借巧妙的互动设计，将抽象算理具象化，激发学生主动思考。
删除
删除
崔玉静老师在六年级上册《Unit 4 I have a pen pal partA Let’s talk》中，以真实任务链驱动语言表达，让英语语用之趣充分展现。
删除
删除
郑桂玲老师在四年级英语课《Unit 2 My friends A Let’s learn》里，通过趣味情境创设，带动学生积极互动，课堂氛围活跃有序。
删除
删除
学生们在课堂上专注思考、踊跃参与，四节风格各异的课堂，既体现了执教教师的专业素养，更彰显了教共体集体备课的实效与教研员精准指导的赋能之功，每一处教学设计的巧思、每一次课堂互动的升温，都凝聚着团队研课与专家点拨的双重智慧。
删除
听、评课环节，教育事业发展中心教研员一边细致记录教学环节，一边观察学生课堂反应，他们以 “课堂诊断师” 的专业视角，既肯定执教老师将集体备课成果转化为生动课堂的努力，更直指问题核心：“《圆的认识》《口算乘法》的练习设计可增加梯度，满足不同层次学生需求” “英语课堂需进一步关注学生的个性化表达，减少教师主导性”。每一条建议都紧扣教学实际，每一次点评都附带可操作的改进方案，让在场教师直呼 “解渴”，对新课标理念下的学教评一致性教学设计理念有了更清晰的方向。
删除
删除
活动落幕之际，一份份凝聚多校智慧的学科共案新鲜出炉，成为本次教研活动最珍贵的成果。这些成果将被系统汇总归档，为各成员校后续教学提供可借鉴、可应用的优质资源。从个人智慧的微光，到集体协作的星火，再到专家赋能的火炬，此次活动不仅破解了学科教学难点，更搭建起教共体校际联动的坚实桥梁，为区域教育质量的整体提升注入了强劲动力。
删除
此次教研活动，既是教共体成员校二龙山中心学校展现承办实力的生动实践，更是专家引领下区域教研协同发展的缩影。未来，音德尔第八小学教育共同体将继续以优质教研活动为纽带，让校际联动更紧密、专家赋能更精准，共同书写区域教育高质量发展的崭新篇章。
图片：白 静 张 妍
文字：牛 欣
一审：牛 欣
二审：赵静国
三审：吴庆达