设计意图
3-4岁是幼儿生活自理能力发展的关键期，此阶段幼儿自我服务意识萌芽，且以具体形象思维为主。本活动围绕“穿裤子”这一生活技能，结合幼儿喜爱游戏、易接受儿歌的特点设计。借助简洁儿歌梳理穿裤流程，帮助幼儿通过语言记忆动作步骤，符合幼儿“语言伴动作”的学习特点。强调“自己的事情自己做”，结合同伴互助、家园共育，既巩固活动效果，又逐步培养幼儿的自我服务意识与责任感，助力其独立人格发展。
删除
活动目标
1.能分辨裤子的前与后，学习自己穿裤子。
2.知道穿裤子是自己的事情，懂得自己的事情自己做。
3.愿意表达儿歌内容并尝试边说儿歌穿好裤子。
一、游戏情景导入，帮助幼儿认识衣服
（1）创设情境“变变变，今天我成了一列小火车(裤子)我最喜欢钻山洞了。”
师：“我们的小火车，是什么呀？”（幼儿：“裤子”）
师：“我们的小火车有几个洞洞？”
（2）教师利用儿歌帮助幼儿识别裤子的正反。
师：“在钻山洞前，我们得分清小火车(裤子)正反，这是我的小裤子，裤子前面有什么?有贴花，有口袋，有拉链，还有一个小扣子。”
师：“有贴花，有口袋，有拉链，还有一个小扣子的是什么面？那没有有贴花，有口袋，有拉链，还有一个小扣子的又是什么面”
（3）教师拿起裤子提问，引导幼儿观察。
师“这两个山洞一样长吗?看看山洞口在哪里?山洞从哪儿出，从哪儿进。山洞里黑不黑。”
师小结：“从裤头钻进去，从裤脚钻出来：有贴花，有口袋，有拉链，还有一个小扣子的是正面？没有有贴花，有口袋，有拉链，还有一个小扣子的是反面。”
删除
二、儿歌形式帮助幼儿穿衣服
提问：“我是一列小火车，钻啊钻啊钻山洞。小脚丫当火车头，钻完一个又一个。我的火车开出来。”
提问：“老师刚刚是怎么钻山洞的呀？先钻哪边，钻出了一边可以怎么做？”
小结：“钻出来后我们可以拉拉裤头，再钻另一个山洞。”
删除
三、幼儿尝试穿衣服
提问：“老师边念儿歌小朋友们自己钻火车洞洞好不好？”
提问：“老师再念一次儿歌，小朋友们加油”（给动作较慢的幼儿继续尝试）
小结：“老师发现小朋友们钻山洞的时候方法有的可以钻出来，有的不可以？请穿好的小朋友帮助没有钻出山洞的小朋友，告诉她们从裤头钻进去，从裤脚钻出来：有贴花，有口袋，有拉链，还有一个小扣子的是正面？没有有贴花，有口袋，有拉链，还有一个小扣子的是反面”
删除
“一个小朋友钻过去了但是另一个小朋友遇到问题了，我们先找到裤子的正面是有贴花，有口袋，有拉链，还有一个小扣子的;裤头钻进去，从裤脚钻出来”