教育的温度，藏在笔尖划过作业本的每一道痕迹里；教师的匠心，浸润于红笔批注的每一处细节中。为了落实“双减”政策，夯实教学常规管理，日前，哈尔滨市龙涤新世纪学校小学部开展了1-6年级作业专项检查，用严谨的态度、细致的视角、解锁提质增效新密码！
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本次检查聚焦作业设计的“科学性”与“实用性”，重点从三大维度展开：
一是作业分层设计，查看是否结合学生学情差异，设置基础巩固、能力提升、拓展创新等不同梯度的任务，避免“一刀切”；
二是批改反馈质量，检查教师是否做到全批全改、精准标注错误点，且反馈评语是否兼具指导性与鼓励性，如“这道题的解题思路很清晰，若能注意单位换算会更完美”；
三是作业完成规范，关注学生书写是否工整、订正是否及时，以及是否养成“先思考再动笔”的良好习惯。
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检查成效与亮点
经检查，大部分教师严格遵循教学常规，展现出扎实的育人态度：
1、批改规范到位：85%以上的教师落实“有改必评、有错必纠”，数学学科教师善用“解题思路清晰，继续保持！”“这个知识点再巩固一下，老师相信你能掌握”等激励性评语，既指出问题，又给予信心；
2、复批闭环形成：英语、语文学科教师对学生订正的错题逐题核对，用“已订正”“仍需加强”等标注明确反馈，确保学生“知错能改、改有所获”；
3、分层设计初显：针对不同基础学生，设计“基础题+提升题+拓展题”三级作业，既保障学困生掌握核心知识，又满足学优生探索需求。
以展为范 涵养优良学风
“作业是认真的，学习才是踏实的，书写是美丽的，心情才是美好的。”下面让我们一起欣赏一下同学们优秀作业吧！
数学：以“数”为笔，绘就逻辑之美
数学作业以“规范”与“思维”为核心亮点。作业整体书写工整，解题步骤清晰完整，符号、公式使用精准无误，充分体现数学学科的严谨性；分层作业设计贴合学情，基础题夯实知识，提升题拓展思路，让不同层次学生都能在解题中锻炼逻辑分析能力，展现出扎实的数学学科素养。
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语文：以“文”为舟，承载文化之韵
语文作业尽显“书香”与“底蕴”。基础字词默写卷面整洁、正确率高，古诗文积累兼顾识记与理解；写作类作业情感真挚、表达流畅，展现学生对生活的观察与思考；阅读批注作业见解独到，体现对文本的深度解读，全方位呈现语文学习中的积累与表达能力。
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英语：以“语”为桥，搭建交流之窗
英语作业聚焦“应用”与“规范”。书写作业字母、单词、句式排版整齐，手写体标准美观，体现语言学习的规范性；听说配套作业完成质量高，口语表达流畅自然，词汇与语法运用准确；主题类作业围绕生活场景展开，充分展现英语作为交流工具的实用价值，凸显语言应用能力。
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特色作业：创新为魂，绽放个性之光
特色作业是学生个性与创造力的集中体现。作业设计紧扣学科特质，将知识学习与实践操作、审美培养、技能提升相结合，既巩固学科核心知识，又为学生提供发挥创意的空间，让学生在完成作业的过程中，展现独特思维与综合素养，彰显特色学科的育人价值。
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存在问题与改进反馈
检查中也发现部分亟待优化的问题，如作业设计质量不均衡；学困生关注度不够；纠错与复批落实不到位，导致个别学生重复犯错等问题。教务处第一时间形成书面反馈，精准推送至各年级组与备课组。
针对作业检查中存在的问题，教务处就下一阶段的作业批改提出要求：
1、关注“个体”：教师建立学困生作业跟踪表，每周至少2次针对书写、基础错误给予个性化指导，评语需具体可操作，避免空泛评价；
2、严把“复批关”：严格落实“三步骤批改”，学生订正后教师需逐题复批，对仍未掌握的学生进行面批，确保“错题不遗留”；
教育无小事，常规见真章。龙涤新世纪学校小学部将以此次检查为起点，不断优化教学管理机制，提升教师教学能力，为打造高质量课堂奠定坚实基础。
撰稿：张丽丽
初审：倪爱华
终审：张滨桥