数字赋能心育课堂  协同研讨共促成长

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 ‍         ——珲春市“教研员数字化赋能课堂课改研修成果汇报➕实践课展示”活动心理学科在珲春五小成功举办

       珲春市心理学科教研员沙丹丹以《数字技术重塑心育课堂：发展性心理健康教育实施模式研究》为主题展开分享。她强调，在数字化浪潮席卷教育领域的当下，心理健康教育需主动借助技术优势，构建 “评估 — 干预 — 追踪” 一体化的发展性心育模式。通过数字化工具，能够精准评估学生心理状态，为个性化心理干预提供坚实数据支撑，同时依托线上平台实现心理辅导的长效追踪，推动心育工作从 “被动应对” 向 “主动发展” 转变，为在场种子教师开展数字化心育课堂实践提供了清晰方向与专业指引。

 随后，活动进入课堂展示环节。珲春市第五小学校心理学科教师孙咏祺为四年级三班学生带来《我的愤怒表达式》数字化心理健康课。课堂上，孙老师巧妙运用数字化教学工具打破传统心育课堂局限：通过与学生互动，帮助学生快速掌握自身愤怒情绪的触发点与表现模式；借助多媒体资源库展示不同场景下的愤怒应对案例，引导学生分组开展数字化情景模拟，让学生在虚拟与现实的融合中探索合理表达愤怒的方式。整堂课以技术为桥梁，完整实现 “认知 — 体验 — 践行” 的情绪教育闭环，助力学生完成从 “情绪被动者” 到 “情绪管理者” 的角色跃迁，充分展现了数字化心育课堂的独特魅力。

      活动最后，珲春市进修学校副书记都阳花对本次专场活动进行总结。她指出，本次活动的深层价值在于勾勒出县域层面心理健康教育数字化转型的可行路径。从教研员的科研引领到一线教师的课堂创生，珲春心理学科已形成 “研课共生” 的生态链，该模式既有效避免技术应用 “形式化” 问题，又成功破解心育实践 “经验化” 困境，为同类区域提供了 “科研筑基 — 课堂落地 — 生态迭代” 的清晰参照。