九月的风掠过幼儿园的树梢，带着草原初秋的清爽与丰收的气息，锡市额尔敦幼儿园的爱国主义教育便与本土文化撞了个满怀。
为系统复盘本月育人成效、优化后续教育路径，我园于2025年10月9日-10月11日开展九月工作总结会，聚焦“一心五育 爱国启萌”园本实践，将红色基因与家乡文化融入班本课程、生活渗透、环境创设三个维度中来。九月，我们以“家国情怀”为魂、“本土特色”为脉，让孩子们在触摸家乡印记中读懂祖国，在感知文化温度中萌发热爱。
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九月是小班组萌娃们开启幼儿园生活的起点，小班组工作总结围绕“适应集体生活、培养良好常规、激发成长兴趣”三大核心展开，通过系列趣味活动助力幼儿平稳过渡、快乐成长。教师们在常规培养中夯实成长基础，在趣味活动中点燃幼儿热情，为孩子们接下来的幼儿园生活筑牢了温暖的“第一级台阶”。
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小一班《排队小达人》
针对新入园小班幼儿集体生活过渡期的排队难题，聚焦安全隐患、秩序混乱、社交冲突三大核心问题，抓住幼儿规则意识养成关键期，通过趣味活动引导幼儿学会等待与轮流，助力其养成良好排队习惯，顺利适应集体生活。
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小二班《好习惯养成记》
爱国主义教育如春风化雨，润泽着每一颗稚嫩的心灵。九月初小班幼儿初入园，孩子们饮水问题较为突出。基于此，我们开展了“好习惯养成记”班本课程，课程以“游戏为基”“生活教育”为指引，为其健康成长筑牢了坚实的根基。就是
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小三班《成长从“衣”开始》
班本课程主要围绕幼儿熟悉的“衣服”展开，通过趣味游戏活动带小班幼儿认识衣服的结构、材质，区分衣服里外，并练习叠衣服的简单技能，让幼儿在生活化体验中积累认知、提升动手能力，开启成长探索。
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小四班《独一无二的我》
“独一无二的我”是以幼儿自我认知为核心的班本课程，紧扣幼儿“直观感知、实际操作”的学习特点，让孩子在趣味活动中搭建对“自我”的完整认知框架。课程针对个体差异优化进行区域活动，进一步满足不同孩子的学习需求，深化对身体奥秘的探究，让每一个孩子都能在“认识自己”的旅程中收获成长。
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小五班《声音探险家》
班本课程“声音探险家”的旅程进入了充满探索与创造的阶段。我们围绕大自然的声音协奏曲和我的身体会唱歌两大主题，引导孩子们从外部世界到自身内部，全方位地感知声音、理解声音并创造声音。孩子们不仅学会了用耳朵倾听世界，更学会了用心去感受声音带来的美好与不适，并初步建立了健康生活的意识。这为他们的全面成长又增添了一块坚实的基石。
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小六班《我是额幼娃》
课程以《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心依据，紧扣小班幼儿入园的“分离焦虑”和“适应期”核心问题。课程围绕“额幼”这一核心情境，通过“发现自我、连接他人、探索环境、认同集体”的递进式主线，引导幼儿顺利完成从“自我”走向“集体”的过渡，逐步建立对新环境的安全感，萌发与新朋友交往的意愿，最终萌发“我是额幼娃”的初步归属感和身份认同。
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中班组皆以“感知生活事物，萌发家乡与家国情怀”为核心，将爱国启蒙与本土文化融入幼儿的探索与实践中。孩子们就在这一件件事物的探索中，从身边小事读懂家乡，在动手实践中悄悄播下爱家乡、爱祖国的种子。
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中一班《趣味编织》
本月孩子们通过多渠道、多感官感知什么是编织、编织的由来、编织的基本方法以及初次尝试编织，在指尖的缠绕与穿梭中，不仅锻炼了手眼协调和专注力，更亲手触摸到了传统文化的温度。这不仅是一次技能的学习，更是一场文化的启蒙，让孩子们在动手实践中，悄然播下了热爱传统、传承文化的种子。
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中二班《筷子》
孩子们在用餐和区域活动中自发产生的对筷子的浓厚兴趣。因此，将孩子们自发的、零散的兴趣汇聚成一场围绕“筷子”展开的综合性、探究式的主题课程活动“筷子总动员”，让他们在玩中学、学中玩，真正实现“动员”全身心的发展。
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中三班《我的城市锡林浩特》
本课程源于园本课程《一心五育爱国启萌》中“爱家乡·爱祖国”的启蒙理念，结合中班幼儿对“身边世界”的探索兴趣而生——暑假归来孩子们探讨我们的城市开那达慕大会，我们的城市很厉害，我们的城市叫什么名字”，这份好奇便成了课程的起点。
课程中，我们以“认识家乡、热爱家乡”为主线，融入“五育”实践，每一个活动，都在为幼儿的“爱国启萌”筑牢“爱家乡”的基础，让成长与家乡紧密相连。
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中四班《我的家，我的房》
孩子们对"房子"的兴趣，从零散的日常分享逐渐延伸到游戏中主动探索，眼神里满是好奇与期待。教师敏锐地捕捉到这份源于生活的热情，深知这是引导幼儿观察身边事物、表达生活经验的好契机。为了保护孩子们的好奇心，支持他们更系统地探索“房子”的秘密，教师决定顺应这份兴趣，以“房子”为核心开启班本课程，和孩子们一起走进“房子的奇妙世界”，解锁关于房子的更多乐趣与知识。
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中五班《车世界》
本课程紧扣园本课程“一心五育，爱国启蒙”核心理念，以“车”为趣味载体，带领幼儿走进奇妙的交通世界。 课程中，幼儿不仅能探索车的起源与车轮的演变，感受科技发展的魅力；还能认识车牌号的数字规律、辨别不同车标，在观察与发现中提升认知能力。同时，课程巧妙融入爱国启蒙：通过了解国产汽车品牌的崛起，感受国家工业实力的进步；通过认识警车、救护车等特种车辆，萌发对社会服务的敬意与对祖国秩序的认同，让“爱”的种子在探索中自然生长。
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中六班《探秘砺耕坊》
在一次散步时，孩子们在三楼发现了一个他们之前没见过的区域，孩子们边散步边说：“这里有一个草房子”。有的说："两边墙上都是草"，也有的说：“这个屋里有好多石头做的东西”，还有的说：“墙上还挂着玉米和辣椒，大蒜”。孩子们七嘴八舌你一言我一语讨论着他们看到的事物。“这个是我们幼儿园新创设的区域，叫做砺耕坊。”孩子们新奇的问：“老师，什么是砺耕坊啊”？带着孩子的疑问和讨论，我们决定带着孩子一起趣探砺耕坊……
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大班组九月工作以“多元体验为路径，促进幼儿全面发展”为核心，通过幼儿生活与地域文化结合爱国主义园本主题活动，实现幼儿科学探究、家国情怀、习惯养成、文化认同与社会认知的协同提升。
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大一班《噼里啪啦是静电》
一次滚筒游戏的体验，孩子们发现自己的头发“爆炸”了，以此为契机，大家探索生活中的静电现象：摸门把手时的“小火花”、晒干的衣服粘在身上、梳子吸起碎纸屑——这些原本被忽略的瞬间，成了孩子们课间分享的“宝藏发现”。随着探索深入，我们用气球摩擦头发让小纸人“站起来”，用塑料尺吸引绒毛模拟“静电搬运”，孩子们惊喜地喊出：“像有个看不见的小人在帮忙！”孩子们在课程的开展过程中，积极探索，快乐收获。
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大二班《9.3阅兵》
《3-6岁儿童学习与发展指南》中大班幼儿的发展目标，以“感知家国力量，萌发爱国情感”为核心，完成了一段有意义的红色教育实践。通过观看阅兵盛典、模拟“小小仪仗队”队列，引导幼儿感受国家威严，初步建立“国家”“集体”的概念，达成“具有初步的归属感”目标。结合队列训练、搭建“军事装备”等活动，锻炼幼儿肢体协调性与力量，同时培养“遵守活动规则”的良好习惯；在艺术领域，带领幼儿绘制“阅兵画卷”、学唱红色童谣，让幼儿用艺术形式表达对国家的热爱，激发创造力与审美能力。
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大三班《小签到 大成长》
《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域明确要求，大班幼儿需“结合情境说出完整句子，对图书及生活中的文字符号产生兴趣”；在社会领域则提出，幼儿应“认识自我、知晓姓名，理解自身与他人的差异”。
名字，是幼儿自我认知的起点，也是生活中最熟悉的文字符号。本课程以“名字”为核心载体，将文字认知、自我认同、文化感知融入一日生活，打破传统“学科割裂”的教学模式，让幼儿在“找名字、用名字、玩名字、探名字”的过程中，自然发展语言能力、社会情感与文化认知。
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大四班《欢乐的那达慕》
我们依托锡林浩特市第35届草原那达慕的地域文化背景，结合园所“一心五育，爱国启蒙”教育理念，围绕大班幼儿对那达慕运动项目的浓厚兴趣，构建了多领域融合的班本课程体系。本月班本课程是一次地域文化与幼儿教育深度融合的实践探索，既让我们看到了幼儿在文化探究、运动体验中的成长，也让幼儿在那达慕文化的浸润中，厚植爱国情怀、锤炼良好品格、发展了综合能力。
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大五班《指尖绒语·毛毡造物》
从“那达慕”会场中对羊毛毡的兴趣，到对羊毛毡的探究发现，大五班班本课程《指尖绒语·毛毡造物》立足大班幼儿发展特点，以羊毛毡为载体，通过“聚焦兴趣-探索发现-操作时间”三阶段，让幼儿自主探究羊毛毡的湿毡方法，初步完成单色羊毛毡的制作的同时，感受非遗文化，体验本土文化在生活中的应用。课程兼顾能力培养与情感传递，既提升幼儿手部精细动作与创造力，又让他们在温暖创作中收获自信，感受劳动与分享的快乐。
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大六班《中国路—家乡路“绘”说话》
大六班以“家乡路”为课程切入点，紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有初步的归属感，能感受家乡的变化”的发展目标，将爱国主题教育园本课程融入幼儿的探路实践，让“爱祖国”从“爱家乡”的具体感知中萌芽。
整个课程以“路”为桥，既落实《指南》各领域发展要求，又让爱国教育从抽象概念变成幼儿可触、可感的真实体验，在探路、说路、绘路中，悄悄播下“爱家乡、爱祖国”的种子。
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会议尾声，那赛纳副园长与金花园长对九月工作进行总结。
那赛纳副园长从专业维度肯定了各班级的实践成效，强调无论是小班组以活动为载体的常规培养，还是中、大班组融合《指南》与本土特色班本课程，均紧扣幼儿发展需求，尤其指出“爱国教育与本土文化的结合”让课程更具温度与深度，同时建议后续进一步细化活动评价体系，让教育成效更可量化。
金花园长则从园所发展层面提出要求，她表示九月工作为全年育人目标打下了坚实基础，希望全体教师以此次总结为新起点，继续深耕课程建设，将“以幼为本”的理念贯穿于环境创设、生活渗透的每一个细节，把爱国启蒙教育做细、做深、做实，让孩子们在额幼的沃土上，既习得本领、养成习惯，更能在心中种下爱家乡、爱祖国的种子，真正实现“育幼无痕，润心有声”的教育愿景。
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九月的时光虽已落幕，但孩子们心中“爱家乡、爱祖国”的种子已然扎根。本次总结不仅沉淀了各班级的创新实践，更明确了后续深化“本土+爱国”教育的方向。未来，我们将继续以本土文化为纽带，让爱国主义教育在园本课程中扎根、在生活里开花、在环境中结果，陪伴孩子们在对家乡的热爱里，读懂祖国的辽阔与温暖，向阳生长为有根、有爱、有担当的小小中国人！