—站前小学国培项目专家组入校指导活动纪实
为扎实推进2025年国培计划--G1801小学英语学科试点工作，落实“基于新课程标准下单元整体教学设计与实施”的研修主题，10月13日上午，进修学校专家团队走进站前小学，开展第一次入校跟踪指导，为学校英语教研精准把脉、赋能领航。本次指导团队阵容专业，由进修学校刘萌副校长带队，小学英语教研员刘娜主任、李威老师及初中英语教研员温晓东主任共同参与，助力学校英语教学高质量发展。
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一、方案汇报明方向，研修蓝图清晰呈现
活动伊始，教务处韩冬主任代表学校，围绕国培研修项目作《校本研修方案和实施计划》的专题汇报。汇报中，韩主任从研修目标、研修内容、研修方式三个维度展开，详细阐述了学校针对“单元整体教学设计”制定的阶段性任务——从教材研读、集体备课到课堂实践的全流程规划，既明确了各阶段时间节点，也强调了“理论+实践”双轨并行的研修思路，让专家团队清晰掌握学校研修工作的整体布局与推进节奏。
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二、教学设计共研讨，单元整体落地有声
英语组教师以“外研版新教材三年级上册第一单元”为载体，进行单元整体教学设计集中汇报，展现了团队对新课标理念的深度解读与实践探索。
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何立波老师率先登场，聚焦“单元整体教学策略与实施”，从单元主题分析、学情诊断、教学目标拆解、课时逻辑衔接四个方面，搭建起本单元的教学框架，为后续分课时设计奠定基础；
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曲艳禹老师针对第一课时，结合三年级学生认知特点，设计了“情境导入+词汇感知”的教学路径，重点突出“听说启蒙”的课堂定位；
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张艳新老师围绕第二课时，以“任务驱动”为核心，设计了小组合作活动，助力学生在实践中巩固核心句型；
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于娜老师与何立波老师分别汇报第三、四课时教学设计，前者侧重“语言运用与情感渗透”，后者聚焦“单元知识整合与拓展”，两课时设计首尾呼应，形成完整的单元教学闭环。
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三、课堂展示显实力，教学理念生动演绎
汇报结束后，张艳新老师带领三年级学生，现场展示了第二课时《Let's be friends》的课堂教学，将单元整体教学理念转化为生动的教学实践。课堂上，张老师以“交朋友”为主线，串联起词汇、句型与情感教育：通过“认识新朋友”情境导入，自然复习前一课时知识；借助“对话扮演”实践活动，引导学生运用核心语言进行交流；最后以“分享交友技巧”升华主题，既达成了语言教学目标，也渗透了“友善交往”的德育内涵，完美诠释了单元整体教学“知识连贯、目标递进、育人融合”的核心要义。
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四、专家点评促提升，精准建议点亮思路
课后，进修学校李威老师进行现场点评，既肯定了课堂的亮点——情境创设贴合学生生活、活动设计紧扣单元主题、学生主体地位充分体现，也从“小初衔接”的关键视角提出建设性意见：建议在小学阶段加强语音规则的渗透教学，帮助学生建立“音形对应”的认知，为初中阶段的英语学习夯实基础，让在场教师对“单元教学的长远价值”有了更深层次的思考。
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五、总结引领指方向，明确研修新路径
活动最后，小学英语教研员刘娜主任作总结讲话，从两个核心维度为学校后续研修指明方向。一方面，她深入解读“单元整体教学”的意义，强调其不仅是“课时的整合”，更是“目标、内容、评价的一体化设计”，需立足学生核心素养发展进行系统规划；另一方面，她结合小学英语质量提升需求，明确后续研修重点——聚焦“单元教学评一致性”“跨课时知识衔接”“生活化语言实践”三个方向，鼓励教师在实践中不断打磨教学设计，让单元整体教学真正落地见效。
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此次专家组入校指导，既是对站前小学国培研修前期工作的检验与肯定，更是一次精准的专业引领与赋能。接下来，学校英语组将以专家建议为抓手，进一步深化单元整体教学设计的实践探索，在研讨中成长、在实践中提升，切实将新课标理念转化为高效的课堂教学，推动小学英语教学质量再上新台阶。
2025年10月13日
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总 策 划｜范玉军
统 筹｜高宁
编 辑｜韩冬
制 作｜高宏超
